Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TEORI EKOLOGI BRONFENBRENNER - Coggle Diagram
TEORI EKOLOGI BRONFENBRENNER
Pengenalan
perkembangan kanak-kanak melalui interaksi ataupun perhubungan secara zahiliah dengan alam persekitaran dan masyarakat setempat.
keupayaan kanak-kanak dalam menyesuaikan diri kepada persekitaran di samping dapat memanfaatkan kemahiran-kemahiran yang lahir berasaskan kepada persekitaran setempat.
perkaitan atau kesinambungan yang dikaitkan dengan persekitaran kanak-kanak dengan perhubungan interaksi kanak-kanak itu sendiri.
Sistem-sistem
mikrosistem
kanak-kanak adalah lebih rapat atau mudah dipengaruhi oleh masyarakat terdekat
persekitaran terdekat kanak-kanak
rumah, kawasan kejiranan atau persekitaran rumah terdekat, serta kawasan persekolahan.
kanak-kanak telah dserapkan dengan kemahiran dan kebudayaan berasaskan kepada teknik pengajaran dan tunjuk ajar dari semasa ke semasa
mesosistem
kesinambungan daripada mikrosistem
elemen mesosistem tidak akan berlaku sekiranya elemen mikrosistem tidak berlaku terlebih dahulu.
gabungan dua elemen mikrosistem akan melahirkan unsur mesosistem.
keadaan atau suasana di sesuatu tempat akan mempengaruhi tingkah laku individu di kawasan lain.
ekosistem
pengalaman yang ada dengan persekitaran yang tidak melibatkan kanak-kanak secara langsung tetapi mempengaruhi keputusan yang diambil dalam persekitaran semasa
mengaitkan hubungan kanak-kanak dengan persekitaran terutama untuk membuat keputusan
perkaitan antara persekitaran, individu atau masyarakat yang mendatangkan pengaruh kepada kanak-kanak
menggunakan pengaruh persekitaran dalam membentuk pengalaman baru
manfaatkan dalam kehidupan seharian juga untuk digunakan di persekitaran yang berlainan.
makrosistem
perkembangan individu yang dipengaruhi oleh norma-norma kehidupan, nilai dan amalan masyarakat di persekitaran.
perkembangan kanak-kanak akan terikut-ikut atau terbawa-bawa dengan kepentingan dan keperluan masyarakat sekeliling
membantutkan rangsangan terhadap kanak-kanak
pegangan dalam sistem ini dianggap tidak bersesuaian lagi dalam mempengaruhi perkembangan kanak-kanak
kanak-kanak akan lebih mudah terpengaruh dengan situasi dan kehendak semasa berbanding dengan pegangan dan norma-norma yang sedia ada
lebih menjurus kepada pengaruh secara sekata yang sudah sedia ada.
kronosistem
lebih efektif dan bersesuaian dalam mengaitkannya dengan perkembangan kanak-kanak
perubahan yang berlaku terhadap kelakuan dan tingkah laku serta budaya kanak-kanak dalam suatu tempoh masa
kanak-kanak akan mudah lupa serta gagal menguasai kemahiran-kemahiran yang sedia ada
kebolehan kanak-kanak dalam menguasai kemahiran-kemahiran baru.
pelengkap kepada kelima-lima sistem yang digagaskan dalam teori ekologi ini
Implikasi Teori Ekologi Bronfenbrenner
guru bertindak sebagai pembimbing dan penasihat
Guru juga mestilah peka terhadap masalah-masalah yang dihadapi oleh murid-murid sebelum memulakan pengajaran.
guru perlu menunjukkan sikap yang baik
Guru perlulah sentiasa memberi nasihat yang baik
pengalaman seseorang individu akan mempengaruhi individu yang lain
Guru perlulah menggunakan pelbagai kaedah pengajaran semasa P&P untuk menarik minat murid untuk belajar
guru berperanan penting dalam menjelaskan dan membetulkan fahaman-fahaman yang salah kepada murid