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Formación de Tutores de E-Learning - Coggle Diagram
Formación de Tutores de E-Learning
Las tareas de un docente on-line
Ser profesor, ser profesor en un entorno virtual.
• En lo pedagógico: el tutor es un facilitador que contribuye con el conocimiento especializado, focaliza la discusión en puntos críticos, hace las preguntas y responde a las contribuciones de los participantes, le da coherencia a la discusión, sintetiza los puntos destacando los temas emergentes.
• En lo social: necesita habilidades para crear una atmósfera de colaboración que permita generar una comunidad de aprendizaje.
• En el aspecto técnico: debe garantizar que los participantes se sientan cómodos con el software y si es necesario apoyarlos.
• En lo administrativo: conocer el software para poder generar sub conferencias, grupos de trabajos y poder mover o borrar mensajes de la conferencia.
Diseño y planificación de la formación.
la fase de diseño y planificación como las siguientes:
• Establecer cuáles son los objetivos de aprendizaje y las competencias a desarrollar en los estudiantes.
• Saber qué contenidos se deben impartir durante la formación.
• Conocer las condiciones de agrupación de estudiantes y temporalidad planteadas para la formación.
• Saber y conocer bien al inicio de la formación quiénes serán nuestros estudiantes y qué nivel de conocimientos previos tienen.
• Saber con qué recursos contamos para llevar a cabo nuestro trabajo.
• Decidir y comunicar cómo evaluaremos el progreso de nuestros estudiantes.
• Dominar como usuario las funcionalidades del entorno virtual.
Desarrollo y seguimiento de la acción formativa.
El plan docente de la asignatura
Definición de los objetivos y competencias
Selección de los contenidos
Los contenidos y el aprendizaje
Temporalización de la acción formativa
Evaluación y seguimiento
La evaluación
El objetivo de la evaluación diagnóstica es recaudar información sobre los conocimientos y competencias de los alumnos en un determinado momento, con el objetivo de utilizar dicha información para tomar decisiones acerca de la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje.
El objetivo de la evaluación formativa es obtener, sintetizar e interpretar la información sobre el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje con el objetivo de proporcionar al alumno una retroalimentación (feedback) sobre el proceso.
El objetivo de la evaluación sumativa es corroborar el logro en los aprendizajes de conocimientos y de competencias de los alumnos. En la educación formal, la evaluación sumativa determina si el logro en los aprendizajes de conocimientos y de competencias de los alumnos corresponde a los objetivos de aprendizaje definidos en el curso, y de esta manera atribuir una calificación correspondiente al grado de logro.
Escenarios formativos y docencia basada en TIC
La docencia virtual en las universidades.
• Los entornos educativos online o virtuales debieran facilitar procesos de aprendizaje basados en la actividad y construcción del conocimiento.
• Los entornos de docencia virtuales deben incorporar materiales didácticos caracterizados por presentar el conocimiento mediante lenguajes y formatos variados como son los textos, las imágenes, los audiovisuales, las animaciones.
• Los entornos de aprendizaje virtuales deben ser escenarios de comunicación e interacción social ricos, variados y en permanente interacción entre los estudiantes y el docente.
• La función docente principal, además del diseño del entorno, consiste en animar, tutorizar y evaluar las actividades de participación social y producción intelectual de los estudiantes.
La docencia presencial con soporte de las TIC en la educación formal
Modelos de incorporación de tic en educación superior
• Campus virtuales: algunas universidades se han constituido como campus virtuales y ofrecen sus programas completamente virtuales con profesores y estudiantes distribuidos geográficamente.
• Campus presenciales con programas virtuales: otras universidades ofrecen programas virtuales al lado de otros programas presenciales, inclusive pueden ofrecer a sus estudiantes la opción de elegir la modalidad en la cual desean tomar el programa.
• Campus presenciales con cursos virtuales: en esta modalidad la virtualidad se da como parte de algunos programas al ofrecer cursos en modalidad virtual o en ambas modalidades.
• Campus presenciales con elementos virtuales de apoyo: en estos casos el modelo combina la presencialidad con virtualidad en un mismo ambiente de aprendizaje (blended learning).
Planificación para la docencia presencial con TIC.
las tecnologías pueden incorporarse en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de diferentes maneras y para cumplir diferentes propósitos.
Pueden promover el desarrollo de habilidades como el manejo de la información, el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
Mediar la comunicación entre docentes y estudiantes, o ampliar las fronteras del aula como espacio de aprendizaje, entre otros.
Al incluir las TIC en este proceso, estas se posicionan y actúan como mediadoras entre el docente, los alumnos y los contenidos. Y, precisamente, la selección de esas herramientas tecnológicas estará en función de las metas educativas.
Planificación para la docencia virtual con TIC
Una clase virtual es un medio para transmitir conocimiento a través de internet; sin embargo, al igual que las clases presenciales, requiere de una planeación didáctica y específica. Las siguientes recomendaciones te ayudarán a planear tus clases virtuales para que sean más exitosas:
• Selecciona el programa, la página o aplicación donde vas a impartir tu clase.
• Determina la duración de tu clase.
Si es un video procura que no dure más de 10 minutos.
• Graba tus sesiones para compartirlas con los estudiantes.
• Continúa evaluando a tus alumnos.
El rol del docente en educación a distancia. La función tutorial.
La función docente en la educación a distancia.
De acuerdo a la postura de Fainholc (2010), un docente exitoso en el proceso de aprendizaje en línea es aquel que:
• Propicia un compromiso de responsabilidad con su quehacer educativo, promoviendo y facilitando el aprendizaje de sus alumnos.
• Favorece la participación de sus alumnos sin necesidad de intervenir para que logren los objetivos de aprendizaje.
• Contribuye al establecimiento de una comunicación efectiva entre los distintos usuarios del aula virtual.
La tutoría en la educación a distancia.
Las características de la acción tutorial en la educación a distancia son las siguientes:
• Se desarrolla alrededor del alumno. Es éste quien decide el ritmo de aprendizaje, la profundidad o el sentido de las orientaciones, aclaraciones o refuerzos que necesita.
• Actúa como mecanismo potencial de intermediación entre los materiales y sistemas de comunicación didáctica y los alumnos.
• No controla los aspectos básicos de diseño y planificación del curso, aunque puede influir en ellos mediante su actividad mediadora.
• Lleva a cabo la evaluación de acuerdo con procedimientos previamente establecidos
El rol del tutor como facilitador de la comprensión de los alumnos.
Seguidamente, se describen los pasos generales sobre cómo proceder en los casos que sospechemos que un estudiante está incurriendo en conductas de riesgo:
Observar con detenimiento el comportamiento del estudiante
Tener una entrevista con el o la estudiante
Tener una entrevista con la familia
Tener una conversación con amigos del entorno del estudiante
Buscar información sobre la conducta de riesgo o problemática en particular
Derivación del estudiante a un profesional externo
Seguimiento al estudiante
Tipos de tutorías.
Tutoría individual: la finalidad del tutor es que el alumnado sea lo más autónomo posible, considerando todas las capacidades de dicho alumno, al igual que ayudarlo en todas las situaciones tanto inter como intrapersonales.
Tutoría de grupo: el tutor responsable del alumnado llevará a cabo una orientación con el resto de profesorado para informarse del progreso de dichos alumnos/as, como los integrará en todas las actividades planteadas por el centro y por distintos docentes del mismo.
Tutoría de la diversidad: en este tipo de tutoría tenemos que tener en cuenta que todos somos distintos, por lo tanto, cada uno de nosotros tenemos nuestras capacidades diferentes a los demás.
Sistemas virtuales de tutorías
Tipos y características
Tutoría en educación: El tutor es un educador, es decir persona asignada con ciertas características y condiciones, para incidir en la individualidad de los alumnos.
Tutoría en educación a distancia: La educación a distancia precisa del docente que ejerce la función de tutoría, que es la función de guiar y orientar a los alumnos. Esto diferencia a un proceso de educación a distancia de un proceso de auto-aprendizaje en el que una persona lee y estudia por su cuenta de manera espontánea y sin guía.
Tutoría y educación en línea: Este último implica una mayor complejidad acorde al tipo de propuestas pedagógicas que implica y desarrolla la educación en línea.
Modos De Intervención
Los nuevos espacios para la educación a distancia que promueve la red, las plataformas que posibilitan la interactividad múltiple entre los miembros de la comunidad virtual, los textos con estructura hipertextual y multimedial.
La acción tutorial constituye un nexo interactuante entre la organización general del sistema y los alumnos; trata de captar expectativas, necesidades, intereses e intervenir en los procesos formativos.
La función tutorial se despliega fundamentalmente como guía que posibilita sostener, orientar al alumno, pero en última instancia supone encauzar o dirigir el curso del desarrollo en un cierto sentido, establecer un rumbo y acompañarlo, mantenerlo erguido.
El profesor/tutor es lo que dicen las clases virtuales; está presente en el diseño pedagógico, en las clases y/o en los materiales que ha producido, en la rutina de aparición en distintos espacios de la red en una frecuencia determinada.
Enseñar y aprender mediante la formación a través de Internet (e-learning).
Introducción.
el e-learning posibilita:
Extender los estudios y formación a colectivos sociales que por distintos motivos no pueden acceder a las aulas convencionales.
Acceder permanentemente a variadas y múltiples fuentes y recursos de información más allá del profesor y del libro de texto.
Innovar y cambiar de procesos de aprendizaje por recepción a procesos constructivistas del conocimiento.
Aprendizaje y e-learning.
Características
• Esta modalidad formativa a distancia a través de Internet o semipresencial, ha contribuido a que la formación llegue a un mayor número de personas.
• Desaparecen las barreras espacio-temporales.
• Formación flexible.
• El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y participa de manera activa en la construcción de sus conocimientos.
• El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos.
• Contenidos actualizados.
• Comunicación constante entre los participantes, gracias a las herramientas que incorporan las plataformas e-Learning (foros, chat, correo-e, etc.).
R.C