Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MANAGING THE CLASSROOM - Coggle Diagram
MANAGING THE CLASSROOM
MENGAPA KELAS HARUS DIKELOLA SECARA EFEKTIF
(Everston dan Emmer, 2009)
untuk memaksimalkan kesempatan belajar anak)
Ada juga perbedaan
pandangan lama dan baru.
Pandangan Lama
menekankaan untuk menerapkan aturan untuk mengendalikan siswa.
Pandang Baru
lebih berfokus pada kebutuhan siswa memlihara hubungan dan kesempatan
KELAS YANG RAMAI, KOMPLEKS DAN BERPOTENSI KACAU
6 alasan
kelas ramai, kompleks dan kacau
Hal-hal terjadi dengan cepat
Peristiwa yang tidak terduga
Aktivitas terjadi bersamaan
Kurangnya privasi
Multidimensi
Sejarah kelas
MENEKANKAN INSTRUKSI KELAS DAN IKLIM KELAS POSITIF
Perbedaan
fokus
psikologi pendidikan dulu dengan sekarang
Dulu
: kedisiplinan
Sekarang
: pengembangan dan bagaimana mempertahankan kelas yang positif
MEMULAI AWAL DENGAN TEPAT
4 strategi
untuk memulai awal yang tepat
tetapkan harapan untuk perilaku dan selesaikan ketidakpastian siswa
Hadir dan terlihat
Bertanggung Jawab
Pastikan bahwa siswa mengalami kesuksesan
TUJUAN DAN STRATEGI MANAJEMEN
Membantu siswa menghabiskan lebih banyak waktu untk belajar dibanding dengan kegiatan lain yang kurang penting.
Mencagah siswa daari mengembangkan masalah akadmeik dan emosional
MERANCANG LINGKUNGAN FISIK KELAS
Prinsip pengaturan kelas
memastikan dapat melihat semua siswa
Menggunakan bahan pengajaran yang sering digunakan dan mudah di akses
Memastikan bahwa semua siswa dapat melihat presentasi seluruh kelas
Gaya Pengaturan Kelas
auditorium
tatap muka
offset
seminar
klaster
MENCIPTAKAN LINGKUNGAN POSITIF UNTUK BELAJAR
Menciptakan, Mengajar dan Mempertahankan Aturan Serta Prosedur
Mengajak Siswa Bekerja Sama
Strategi Umum
Manajemen dan Keragaman Kelas
MENJADI KOMUNIKATOR YANG BAIK
KETERAMPILAN BERBICARA
KETERAMPILAN MENDENGARKAN
KOMUNIKASI TERTULIS