Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Problemas de la enseñanza de la lengua y de la literatura
Cap. 4 , "…
Problemas de la enseñanza de la lengua y de la literatura
Cap. 4 , "La literatura"
IV. Lengua y literatura
Incertidumbre sobre la obra literaria: Los formalistas rusos definieron la literariedad como un componente específico. Sin emgaro, se plantea que “Ni el autor, ni el gusto, ni la tradición, ni el lenguaje, ni siquiera el contexto de publicación puede garantizar (cada uno por separado) el reconocimiento de una obra literaria como tal”.
Gramática y literatura: Se ha amplificado la cantidad de saberes y disciplinas que debe enseñar el profesor o la profesora de Lengua y Literatura:
- Medios de Comunicación
- Prágmática
- Gramática textual
- Analisis del discurso
- Literatura
La lectura literaria y sus necesidades:
- El texto literario necesita de un lector activo.
- El texto necesita que alguien lo ayude a funcionar.
-
II. Origen, tradición y tentasiones de la enseñanza de la literatura
Origen: En 1853 el Gobierno de Argentina asumió la responsabilidad de la enseñanza de la literatura en la escuela media y universidad.
-
-
Calixto Oyuela sugiere que la filología y la historia deben ser la fuente de enseñanza, a pesar de considerar la literatura espaoñla como precursora de la iberoamericana.
Generos didácticos: La historia de la literatura y los libros de texto eran la didáctica del tiempo.
En la enseñanza de la literatura dominaba la retórica, ya que en las obras literarias predominaba ese uso de la lengua de manera artística o belles lettres.
-
Tensiones en el campo de la enseñanza de la literatura: Se han detectado una serie de problemas a la hora de determinar el origen e historia de la literaturalos cuales son.
- El problema de la especialidad literaria o qué es la literatura.
- La relación lengua y literatura en la materia que se dicta en los tres primeros años de la escuela media.
- El canon literario escolar.
- Ausencia de teoría en la práctica de lectura literaria.
III. ¿Qué es la literatura? El concepto de lo que es varia en el tiempo en función de los cambios sociopolíticos, los objetivos de la enseñanza y las metodologías asumidas
-
Crisis y Especialidad de la literatura Durante y después de la primera guerra mundial aparecen en Europa varios movimientos artísticos que tienen como fin cuestionar una cultura que consideran responsable de la guerra. Entre esos grupos están:
- Cubismo
- Expresionismo
- Constructivismo
- Dadaísmo
- Surrealismo
En el ámbito de la estética estos grupos:
- Cuestionan instituciones como la academia y la crítica.
- Intentan acercar el arte a la vida.
- Se cuestiona la noción de sujeto.
- Se pulverizan las formas y géneros tradicionales de la literatura, la idea de autor, de gusto.
V. El Canon literario escolar como compendio de obras escritas y orales que se enseñan a los alumnos
Textos escolares: Los textos de las escuelas de Argentinas son organizados por las siguientes entidades:
- Estado
- Propuestas editoriales
- Saberes de los profesores
En Argentina, para 1908 se establece el canon paradigmático de la enseñanza de la literatura:
- Obras de literatura española
- Obras de literatura argentina
- Obras de la literatura americana
- Se incluye a Martin Fierro
En cuanto al rol del docente en la conformación del canon escolar, la pedagogía durante el siglo XX tuvo un carácter autoritario debido a las reglas dictadas por el estado.
Para el 1970 se inbtegran los autores contemporáneos de la época:
- Pablo Neruda
- Alejo Carpentier
- Julio Cortázar
- Abelardo Castillo