Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ - Coggle Diagram
ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ
-
Принцип наочності
Види
-
характеру відображення дійсності,
-
-
-
-
-
Функції
- сприяє розумовому розвитку учнів;
- допомагає виявити зв’язок між теорією і практикою;
- полегшує процес засвоєння знань і сприяє розвитку інтересу до знань;
- допомагає сприймати об’єкт у розмаїтті його сторін і зв’язків;
- сприяє розвитку мотиваційної сфери учнів.
правила реалізації
- наявність конкретної мети використання наочності;
- не слід зловживати наочністю;
- використовувати у той час, коли про неї йде мова;
- не містити нічого зайвого, щоб не викликати додаткової асоціації;
- враховувати вікові особливостей дітей;
- не слід недооцінювати і переоцінювати наочність у процесі навчання;
- має бути змістовною, естетично оформленою;
- відповідати психологічним законам сприймання;
- необхідна попередня підготовка учнів до сприймання наочності.
Принцип науковості.
Реалізація
це опора на науку, як джерело системи фактів, понять,
закономірностей.
Основна вимога принципу
це перехід від явища до суті, від зовнішніх ознак до
внутрішніх.
Правила реалізації
- Добір та викладання навчального матеріалу з урахуванням останніх досягнень науки.
- Систематично інформуйте учнів про нові досягнення у науці, техніці, культурі, виробництві, суспільному житті, пов’язуйте їх із набутими знаннями, зміцнюйте систему знань новими зв’язками.
- Розкриття наукових причинно-наслідкових зв’язків явищ, що вивчаються.
- Здійснюйте тісний зв'язок викладу навчального матеріалу з життям.
- Ознайомлюйте учнів з біографіями видатних вчених, їх внеском у розвиток науки.
- Остерігайтесь правдоподібних, неоднозначних і фальшивих фраз, які можуть стати причиною нездорової уяви дітей. У школі учитель не повинен допустити вільного, хибного трактування сказаного ним.
- Застосовуйте найновішу наукову термінологію, будьте у курсі останніх досягнень педагогіки, психології, методики та свого навчального предмета.
-
-
Принцип доступності.
-
Фактори
Зв'язок нових знань з тими, що є в дитини.
На скільки вчитель зуміє пов’язати засвоєння нових знань з механізмом мислення, які в школярів уже сформовані.
Інтереси, нахили, захоплення дітей.
Яскравість, послідовність викладу.
-
-
-
-
Принцип міцності, ґрунтовності.
-
-
-
це спрямовуючі положення, до дидактичного процесу, які мають характер загальних вказівок, рекомендацій, правил та норм та випливають із його закономірностей.