Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Hablar y organizar el tiempo para leer - Coggle Diagram
Hablar y organizar el tiempo para leer
Comprender para poder leer
La etapa semántica va a permitir pronunciar y reconocer las palabras que se escriben de forma idéntica pero que tienen significados distintos.
Reconocer las formas y las estructuras del lenguaje
Desarrollar la palabra
Expresión oral del lenguaje
El desarrollo del lenguaje oral empieza desde el nacimiento.
Requisitos lingüísticos previos a la lectura de 3 grandes grupos
Poder comunicar
Nivel normal de adecuación, Articulación normal de los sonidos, Memoria e inteligencia suficiente
Querer comunicar
Entorno afectivo estimulante y seguro Ausencia de patologías psicoactivas
Tener un vocabulario suficiente
En su lengua materna En la lengua escolarizado
Estructura del tiempo
El sentido de los elementos dentro de las frases también cambia si se modifica su distribución.
La organización temporal tiene mucho que ver en el proceso de lectura y escritura
Importancia de la conciencia fonológica
Estrategias de la lectura y sus aprendizajes
Etapa Logográfica
Imágenes Logogríficas: el niño ve escrita una determinada palabra, va aumentando el conocimiento de sus principales rasgos, como consecuencia la representación de la misma cada vez mas exacta.
Primer aprendizaje por la adquisición de la lectura y asociación de la imagen global de la palabra con su pronunciación y su significado
Método Global de la lectura
Los niños vayan progresivamente reconociendo y memorizando esta imagen de las palabras sencillas para poder reconocerlas, luego en los textos pequeños.
VENTAJAS: el método permite la compresión de la palabra de un solo vistazo
INCONVENIENTES: es muy difícil la transferencia de la información, además de que supone una sobrecarga para la memoria.
Estructurar el espacio percepción y organización espacial
Saber expresar o comprender.
También se asocia a la constitución del esquema corporal, la lateralidad.
Mediante la integración de estímulos visuales y desarrollo del lenguaje, el cerebro va desarrollando la organización del espacio.
Tiene importancia en la lectoescritura porque se lee recorriendo una línea de izquierda a derecha.
Relaciones entre el lenguaje oral y escrito
Aspectos semánticos
Una vez que se reconocen las palabras y la relación entre ellas, llega el momento de extraer su significado.
Aspectos fonológicos
Se necesita una excelente conciencia fonológica a nivel oral y escrita.
Aspectos sintácticos
La relación entre las palabras aisladas es donde se encuentra el mensaje.
Etapa alfabética
Se desarrolla simultáneamente la adquisición de la escritura
Dominio de la conciencia fonológica y la identificación de signo grafico con el sonido.
3ra etapa, se inicia cuando ya aprendieron las reglas de la conversión grafema-fonema.
Permite la generalización de lo aprendido.
Reconocer las estructuras del lenguaje escrito
Reconocer la organización secuencial de la frase
Sintaxis
Es la parte de la gramática que describe las reglas de organización de las palabras que forman la frase.
Espacial
Hay espacios vacíos, sin ningún signo escrito que separan cada palabra para facilitar el trabajo del lector
Se disponen de dos vías de acceso al significado
Decodificación y Léxico almacenado, ambos son complementarios entre sí y unidas a la lectura por golpe de vista se convierte la personas en un lector rápido y eficaz.
Etapa ortográfica y aprendizaje de la escritura
En esta etapa se trata de leer palabras
Lectura por direccionamiento
Se desarrolla simultáneamente la adquisición de la escritura
Una vez que las palabras son leídas suficientes veces van dirigidas a un léxico visual guardado en la memoria
3ra etapa, se inicia cuando ya aprendieron las reglas de la conversión grafema-fonema.
El desarrollo de esta etapa permite la progresión de las habilidades de la lectoescritura y su automatización.