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TODA PRÁCTICA PEDAGÓGICA GRAVITA EN TORNO AL CURRICULUM - Coggle Diagram
TODA PRÁCTICA PEDAGÓGICA GRAVITA EN TORNO AL CURRICULUM
CURRÍCULO
Es
La condensación o expresión de la función social y cultural de la Institución escolar.
Cruce de prácticas diferentes.
Configurador de la práctica pedagógica en aulas y en los centros.
Están implicados en todos los temas que tienen alguna importancia para comprender el funcionamiento
Es cruce de prácticas diferentes , podemos denominar que es una práctica pedagógica en las aulas y en los centros educativos.
Significado
Se concreta y construye del contexto.
Interés
Lograr un conocimiento más penetrante sobre la realidad escolar.
Concepción
Es uno de los conceptos más potentes, estratégicamente hablando.
Analiza la práctica de una forma peculiar dentro de un contexto escolar.
Se expresa
En prácticas de significaciones múltiples.
Se imbrica en procesos y mecanismos complejos que traducen su significado.
Problemas relacionados al currículo:
Se consideran como preocupaciones psicopedagógicas y sociales
El fracaso escolar, la desmotivación de los alumnos, el tipo de relaciones entre profesor alumno, la indisciplina en clases.
Cuando los intereses de los alumnos no encuentran algún reflejo en la cultura escolar, se muestran rechazados, enfrentados, desmotivados, etc.
Proceso enseñanza-aprendizaje:
No hay enseñanza ni proceso de aprendizaje sin contenidos de cultura.
Estos adoptan una forma determinada en un curriculum.
Relación profesor-alumno
Está condicionada por el curriculum.
La actuación de los profesores, está condicionada por el papel que se le asigna en el desarrollo del currículum.
El currículo es punto central de referencia en
La mejora de la calidad de enseñanza.
El perfeccionamiento de los profesores.
Renovación de la institución en general.
Se refleja en
Una práctica pedagógica.
Modelo educativo
Todo modelo o propuesta de educación tiene y debe tratar explícitamente el referente curricular.
Todo modelo educativo es una opción cultural determinada.
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Práctica-evaluación:
Se evalúan y se deciden tareas incluso por lo fáciles o no que sean de evaluar sus resultados.
Sirven para mantener el control sobre los alumnos y al tiempo expresa la mentalidad de control que impregna a todo lo escolar.
Definición
Es una actividad relacionada con el objetivo de cultivar el gusto por la lectura.
Sirven para desarrollar la currícula que está imbricada en contextos anidados unos dentro de otros o solapados entre sí.
Características de las prácticas pedagógicas
Multicontextualizadas
Hace referencia a la evaluación.
Falencias
Carencia de medios en el centro y en las aulas.
Actividades realizadas con libros no adecuados.
Cada estudiante lleva el libro que puede y generalmente no lleva el mejor libro.
Clima de evaluación desfavorable.
A raíz de la pobreza de medios.
Falta de planeamiento coherente a nivel de centro.
Cada profesor decide su actividad individualmente.
No existe una biblioteca accesible para los estudiantes.
Características de las lecturas.
Tamaño de letra.
Genera fatiga.
La evaluación genera un clima desagradable.
Porque suelen ser lecturas que los estudiantes consideran no adecuadas.
Prácticas curriculares dominantes:
Es el concepto de lo que los profesores consideran aprendizajes sustanciales a los que hay que dedicar más tiempo.
Formarán el objetivo básico de las evaluaciones.
Núcleo temático:
Analiza la comunicación entre ideas y valores
Teoría moderna del currículo:
Habla sobre extremos y razones que la producen
Las ideas pedagógicas más aceptadas coexisten con una práctica escolar obsoleta.