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HACERSE ENTENDER - Coggle Diagram
HACERSE ENTENDER
1. Fracaso
Pretender que las indicaciones de la actividad han sido comprendidas por la clase y al momento de entregarla solo pocos entendieron.
Dar clase es conseguir que 30 aprendices hagan a la vez, con coordinación, acciones
complejas como:
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2. Observación
La mejor manera de aprender a dar instrucciones es con la práctica, en clase, reflexionando sobre los aciertos y los fracasos, siendo docente y alumno.
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3. Preparación
Para evitar fracasos, hay que preparar las instrucciones con antelación,sobre todo con tareas nuevas, complejas o largas, o con alumnos poco formados en el aprendizaje cooperativo.
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4. Metainstrucciones
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Son útiles con grupos grandes y alumnos sin experiencia o traviesos. En cambio, son innecesarias con adultos o jóvenes responsables.
5. Secuencias
Aunque parezcan una cadena hablada única, de pocos segundos, las instrucciones constan de varios elementos.
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6. Dar las instrucciones
El momento de dar las instrucciones es delicado. Se queda de pie, en el centro del aula,
frente a los alumnos, mirándoles a los ojos. Intenta hablar de esta manera:
Dicción.
Modula cada instrucción, dila con claridad, más lenta y fuerte.
Simplicidad.
Di solo lo imprescindible y del modo más sencillo. Prescinde de lo que se hace por defecto: «Lee en silencio», «Habla bajito para tu pareja».
Tiempo verbal.
Usa el presente («escribe, dile») en lugar del futuro («tendrás»), aunque también se pueden mezclar.
Persona verbal.
Usa la segunda del singular («anota, habla») o del plural («tenéis»); la tercera es más artificiosa («cada uno presentará»).
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8. Nombre y números
A menudo hay que llamar a unos cuantos alumnos o equipos. Lo natural es hacerlo por el nombre, pero no es fácil recordarlos todos y decirlos con rapidez.
Trabajando con equipos,
podemos dar un número a cada miembro a partir del 1, de modo que cada equipo cuente con un número 1, 2, 3, etc.
Asi, es mas facil al momento de trabajar con grupos grandes.
Combinando nombres de equipo y números podemos identificar a cada aprendiz sin usar su nombre real, apelando a su filiación con un equipo.
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10. Epílogo
Lo más fácil es aprender a dar instrucciones en el aula, ante los alumnos, a partir del ensayo y
el error.
Es imposible prever lo que ocurrirá, aunque pueda ser útil.
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Si unas instrucciones van bien, ni te das cuenta:
Todo pasa de manera rápida, natural y oculta
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