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PAVLOV (RUSSO) 1927, THORNDIKE USA, IL PRIMO A PARLARE DI APPRENDIMENTO…

- - - - ESTINZIONE: graduale scomparsa della risposta condizionata se allo stimolo incondizionato (pappa) non viene più associato lo stimolo condizionato (campanello)
      - RECUPERO SPONTANEO: progressivo riapparire di una risposta condizionata quando si interrompe l'estinzione
      - GENERALIZZAZIONE: quando sente un suono simile saliva lo stesso
      - DISCRIMINAZIONE: opposto di generalizzazione
- - - - POSITIVO=quando produce soddisfazione (come aveva detto anche thorndike)
      - NEGATIVO=quando elimina uno stato di disagio in chi lo riceve
      - CARATTERISTICO: quantità,qualità,ritardo
      - PRIMARIO: sete, fame...
      - SECONDARIO: lode, denaro...
      - TEORIA DELL'ISTRUZIONE PROGRAMMATA
        
        IL RINFORZO NEI TEMPI E NELLE MODALITA' CORRETTE SOSTITUISCE LE PUNIZIONI, L'APPRENDIMENTO E' PROGRESSIVO, OVVERO PARTE DA CONCETTI SEMPLICI CHE UNITI DIVENTANO COMPLESSI, TUTTO PERSONALIZZATO PER CIASCUN ALUNNO MA CON OBIETTIVI UGUALI.
        
        SICCOME E' UTOPICO INTRODUCE LE FAMOSE TIC CHE SI MODIFICANO IN BASE ALLE RISPOSETE, FEEDBACK IMMEDIATO ECC....
- - - - I BAMBINI CHE OSSERVANO (MODELING) UN MODELLO RICEVERE UN RINFORZO INFLUENZERA' IL LORO FUTURO COMPORTAMENTO QUINDI HANNO APPRESO UN DETERMINATO COMPORTAMENTO ANCHE SE NON LO METTONO IN ATTO
        
        GLI STIMOLI NELL'APPRENDIMENTO OSSERVATIVO SONO 3:
        
        FISICA E DIRETTA DEL MODELLO
        
        DESCRIZIONE VERBALE DEL COMPORTAMENTO
        
        RAPPRESENTAZIONE PITTORICA CON IMMAGINI FILMATI ECC
        
        FASI DEL PROCESSO OSSERVATIVO
        
        ATTENZIONE-RITENZIONE-ESECUZIONE (RIPRODUZIONE MOTORIA)-MOTIVAZIONE (RINFORZO, anche se non messo in pratica non significa che l'apprendimento non è avventuo)
        
        IL RINFORZO INFATTI PUO' ESSERE:
        
        ANTICIPATO: PER GARANTIRE L'ATTENZIONE DEL SOGGETTO
        
        VICARIO O SOCIALE: OSSERVARE IL RINFORZO RICEVTUO DAL MODELLO INFLUENZA LA MOTIVAZIONE DELL'OSSERVATORE, CHE VALUTERA' IN BASE ALLA SUA STORIA PERSONALE, ALL'AMBIENTE ECC..
        
        AUTORINFORZO: OGNI SOGGETTO SCEGLIE DA SE' COSA FARE
        
        TEORIA SOCIALE-COGNITIVA
        
        CARATTERIZZATA DA
        
        DETERMINISMO RECIPROCO: AMBIENTE E PERSONA CON I SUOI COMPORTAMENTI SI INFLUENZANO RECIPROCAMENTE
        
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- - - - TIENE CONTO DELLE DIVERSITA' DEGLI INDIVIDUI
    - - SUDDIVISIONE MATERIA IN UNITA' DIDATTICHE- PREVISIONI TEMPI PER OTTENERE LA PADRONANZA DI TALI UNITA'- DETERMINAZIONE OBIETTIVI COGNITIVI SECONDO LA TASSONOMIA, PREDISPOSIZIONE MATERIALI DIDATTICI- VALUTAZIONE FORMATIVA-RECUPERO
        
        TASSONOMIA DEGLI OBIETTIVI EDUCATIVI
        
        IL PIU' IMPORTANTE E' IL DOMINIO COGNITIVO E SONO 6
        
        CONOSCENZA - COMPRENSIONE- APPLICAZIONE - ANALISI- SINTESI - VALUTAZIONE OBIETTIVA