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vr腳本 - Coggle Diagram

- - - - 2.人文特色教育
        
        拍上課的畫面搭配配音
        
        拍行動學習討論（行前）的報告畫面
        
        先介紹人文學校與其他學校的不同
        
        聚焦為行動學習
        
        教育時間、報告簡報、出去行動、討論事情的畫面
        
        報告人選：謝承樺
        
        做什麼
        
        台詞
        
        人文是所特別的學校，這所學校不用課本來教書，而是用自己的力量去坦索這個世界，也是這樣的原因老師會帶我們去動學習，行動學習有分行前、行中和行後，這三個東西也有各自的元素，行前就是有自身的優勢出發，再結合團體中的需要來產生出自己的行程，行中則是透過把世界變成自己的教室，在世界中探索跟拓展視野，最後的行後而就是沉澱整個行動學習學到的東西，並且把學到的東西必成自己的東西，這就是行動學習
        
        在哪裡
        
        R222
      - 3.家族名稱的由來
        
        透過介紹名稱帶入我們為什麼要去金門
        
        使用家族logo來介紹
        
        一人來解說
        
        做什麼
        
        錄音說明＋文字底下說明
        
        文字稿
        
        我們家族的名稱叫做：金藍
        這個名稱的由來是因為，我們要去金門行動學習，我們來自宜蘭，就想到分別從兩個地方取兩個字當家族名稱，接著想到了金藍醬油，所以名稱就取為金藍家族，金代表金門，藍代表宜蘭，而logo也是從金蘭醬油做延伸，把顏色改為金色與藍色
        
        子宜
        
        在哪裡
        
        R222教室黑板
      - 4.去金門的理由
        
        做什麼
        
        介紹這個團體去金門的原因
        
        採訪老師
        
        人：浚賢老師
        
        金門有豐沛精彩的在地人文、自然生態與環境美學。在這我們可以透過多元的資源與我們的生活去做結合。讓我們的世界加深增廣、培養帶著走的能力。
        
        金門保存著完整的閩南建築、國共戰爭遺留下的坑道、軍事遺跡，讓我們能體驗到不一樣的人文風情與民俗文化。且處於生態多樣化的金門，時常能看見建築的屋頂上，有各式燕尾、及馬背等裝飾，而當地的特殊生態讓我們的保育生物能有舒適與安全的生活環境。
        
        金門的種種特色正是我們想去金門的原因，我們期待在那可以讓我們的視野更為開闊、更了解不同的人文環境與生態環境所帶來改變與保存。
        
        在哪裡
        
        地點：一樓小房間
      - 1.介紹我們為什麼喜歡人文
        
        2個人來講為什麼喜歡人文（訪問畫面
        
        喜歡哪一點都可以
        
        穿人文 T
        
        訪問學生
        
        圖片說明
        
        錄音＋文字
        
        圖片數量複數以上
        
        做什麼
        
        柏堯
        
        言蓉
        
        我最喜歡人文的課程，因為好多都是跟我興趣有關的課，都很有趣，讓我很喜歡上課！
        
        在哪裏
        
        地點：R222
- - - - 小涼圓
      - 阿宗芋冰城
      - 阿ㄋ蔥油餅
      - 樂屋
      - 鴨賞
      - 阿公炸蛋餅
    - - 牛舌餅
      - 奕順軒
    - - 地點
        
        阿公炸蛋餅360x1
        
        阿宗芋冰城360x1
        
        名產
      - 呈現方法
        
        文字
        
        阿公炸蛋餅:位於頭城火車站旁，才剛走出火車站，就會聞到一股濃濃的香味，隨著香味走，就會在大樹下發現一個破舊的小餐車和一個親切的阿公，雖然看似不起眼，卻是人間美味的源頭呢！
        
        阿宗芋冰城:在炎炎夏日之下，所有人都聚集在一間棕色的小店，而這間小店，不是什麼，就是阿宗芋冰城，位於麥當勞斜對面，主打濃醇香的冰品，既消暑又美味，濃厚的芋頭味在嘴裡散發開來，就像肺炎一樣，一發不可收拾，吃一口就上癮，真是夏天的奢侈品啊！
  - - - 古蹟
    - - 古蹟
        
        頭城老街
    - - 古蹟
  - - - 礁溪
        
        泡湯
        
        免錢泡腳池
        
        湯圍溝溫泉公園
    - - 地點
        
        湯圍溝溫泉公園公開泡腳池360x1
      - 呈現方法
        
        文字
        
        礁溪溫泉位於宜蘭縣礁溪鄉，源由來是因三萬年前火山噴發時所流出的岩漿仍然殘留在地底下，造成附近的地下岩層產生高溫，而礁溪正好位在火山噴發的範圍裡，因此非常適合泡湯，（尤其是免費泡腳池）
  - - - 頭城名字由來
        1797年噶瑪蘭地區爆發天花疫情，吳沙將藥予原住民，原住民便供漢人土地開墾，頭圍是漢人在東部第一個建立的開墾據點，當時是噶瑪蘭地區人口及商業之最，所以又稱「頭城」。
    - - 呈現方法
        
        文字
        
        頭圍港:烏石港河口因沉船而完全堵塞，河水改向東南流，從大坑罟南端出海，烏石港時期結束，頭圍港時期開始，頭圍街仍屬北台灣的重要港埠，但至1924（日大正13）年8月5、6日，山洪爆發，將頭圍港完全埋沒
        盧宅前池塘曾為頭圍港的內港，盧纘祥先生於1928（日昭和3）年改建盧宅時，水池靠盧宅一側，有大榕樹兩株，樹下有井兩口。
        
        1.頭城老街:頭城老街即有開蘭第一街之稱、古名頭圍街的臺灣宜蘭縣頭城鎮和平街，其範圍是從該街的「南門福德祠」到「北門福德祠」之間約長600公尺的部分，該街大致成南北走向，依靠東邊的頭城港與北邊通往烏石港的港道發展起來，曾為繁華的的貨物集散中心，但後來因為日治時期1924年的洪水影響了頭城港與陸運取代海運等因素而沒落，今在頭城老街上，有數座古蹟與老廟，此外還有珍貴的老榕樹。
        
        2.頭城老街:宜蘭地區過去為噶瑪蘭族三十六社的居住地，由於有中央山脈與住在三貂角的凱達格蘭族阻隔，所以漢人勢力直到1796年才在吳沙率領漳、泉、粵三籍人士下進入此區。而其第一個據點稱為「頭圍」，又有「頭城」、「開蘭第一城」的稱呼。
        
        3.頭城老街:道路只有六米寬的和平老街，有「名人街」稱呼，鴻海老臣、夏普社長的戴正吳、以及裕隆副董事長陳國榮等企業家、宜蘭第一位民選縣長盧纘祥、第四屆老縣長林才添、第一屆國大代表蕭清海、宜蘭第一位女縣議員林吳寶桂、文學家李榮春等名人。
      - 地點
        
        頭圍港360x1
        
        頭城老街360x1
- - - - PBL的畫面
        
        挑三個同學做PBL的事
        
        加文字說明他們在幹嘛
        
        亮衡：我在做的是熔爐，現在在準備材料，切桶子
        
        冠豪：我在寫程式
        
        品涵：我在畫水彩，現在在畫草稿
        
        配上_訪問概念
        
        地點：R222教室
        
        時間：15秒
        
        站在桌子中間
      - 需要甚麼元素：做PBL的同學*3、不同教室（自然教室、R222、R222小角落）
    - - 旁白要說的：雖然主題一樣但大家理解的都不一樣（語音）
      - 想法多元
      - 時間：15秒
      - 地點：R221教室
        
        有提問同學
        
        文字
        
        沛安：老師所以360度的照片是繞一圈圈嗎？
        
        柏堯：喔！我知道了！就是上下左右各種角度都要拍到！
        
        振睿：不是拉！是前後拍就好啦！
        
        浚賢：你們除了柏堯都沒在上課喔！？
      - 站在桌子中間拍攝一圈
      - 需要甚麼元素：提問的同學*3（坐著舉手)、上課場景(平常上課的樣子）、一個老師
  - - - 下課圍在老師桌子的畫面(3)
        
        旁白要說的：我們人文的學生不排斥老師反而喜歡老師，相處起來就像朋友（語音）
        
        地點：R222所有老師的桌子
        
        順序：馨惠、芸瑄、浚賢、璐璐老師的桌子
        
        標記每個老師的座位（加文字）
        
        這是馨惠老師的位子
        
        這是芸瑄老師的位子
        
        這是浚賢老師的位子
        
        這是lulu老師的位子
        
        時間：10秒
        
        需要甚麼元素：每個桌子3位學生、老師的桌子（老師要在）
- - - - 一群人在黑板前選課的樣子
        
        呈現方式
        
        語音
        
        這是在選課的樣子，學校給學生自己選擇，讓他們找到自己需要的
        
        地點
        
        大階梯(選課單)
        
        6個人
        
        1張照片
    - - 學習自律
        
        旁白說明
    - - 拍各種上課畫面
        
        地點
        
        人文國小部國中部上課教室
        
        4~5堂
        
        呈現方式
        
        文字
        
        我們學校的課程不是只有看課本,而是使用互動式教學讓學生更有動力學習
        
        4～5張照片
    - - 下課都在幹嘛
  - - - 去拍廚房跟午餐
        
        地點
        
        有人在做菜
        
        中央廚房
        
        呈現方式
        
        文字
        
        我們學校的午餐都是在學校的中央廚房做的，所以我們可以跟廚師說想吃什麼
        
        一張照片
  - - - 1.拍學校環境
        
        內容
        
        有人打招呼
        
        地點
        
        R222陽台（有人會種菜、聊天的地方）
        
        2個人
        
        大門口（大家上下學的地方）
        
        1個人
        
        遊樂場（有盪鞦韆、溜滑梯等器材小孩都很喜歡在那邊玩）
        
        3個人text
        
        人文廣場（家長接送的地方還有一顆榕樹小孩很喜歡爬）
        
        3個人
        
        呈現方式
        
        文字
        
        就說那個是什麼
        
        語音
        
        打在地點的備註了
        
        個一張照片
- - - - 簡單