Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE - Coggle Diagram
EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
Es un proceso que incluye lo
cuantitativa
y
cualitativa
de las actividades entre las destrezas y contenidos.( William.2019)
Efectividad de la
planificación
, métodos y actividades de aprendizaje.
Permite establecer valores
cualitativos
y juicios críticos.
:check: Aspecto
primordiales
entre los proceso de enseñanza-aprendizaje.
:check:
Efectividad
de la planificación, métodos y actividades de aprendizaje.
:check: Determina el
desarrollo de destrezas
, conocimientos y competencias.
:check: Gestiona proceso de
autoevaluación
.
:check:
Perfecciona
la práctica educativa.
Etapas de la Evaluación
Su función es el mejoramiento de la
práctica pedagógica.
Elaboración de los instrumentos y escalas de medida.
:pencil2: Elaboración de escalas de actitudes.
:pencil2: Rubricas con sus escalas de medida.
:pencil2: Estímulos e ítems en las pruebas objetivas.
:pencil2: Cuestionarios en función de los contenidos.
:pencil2: Categorías de observación y sus escalas.
Planteamiento y selección de los criterios de evaluación.
:pencil2: Aspectos objetivos, requerimientos, estándares claros y específicos.
:pencil2: Juicio de valor respecto al rendimiento o resultado.
Análisis de los contenidos y procesos cognitivos a evaluar en el alumno.
:pencil2: Revisar y analizar el aprendizaje.
:pencil2: Utilización de tabla matriz.
Aplicación de la prueba y evaluación del aprendizaje
:pencil2: Condiciones para la administración de la prueba.
:pencil2: Adaptación por parte de los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Información y toma de decisiones
:pencil2: Tomar decisiones de carácter sumativo.-
:memo: Orienta a la promoción y certificación de la formación recibida.
:pencil2: Tomar decisiones de carácter formativo como.-
:memo: Mejorar el proceso de aprendizaje.
:memo: Mejorar la practica educativa.
:memo: Monitorear el proceso de evaluación y formación.
Revisión de los instrumentos de evaluación
:pencil2: Aplicación previa del instrumento a utilizar.
:pencil2: Revisión de las preguntas y rubricas.
Tipos de Evaluación
Se determina de acuerdo a los criterios de clasificación
De acuerdo al momento en que se aplica la evaluación
:pencil2:
Evaluación diagnóstica.-
Al inicio cuando empieza el nivel.
:pencil2:
Evaluación continua.-
Durante el proceso.
:pencil2:
Evaluación final.-
Al finalizar un nivel.
Según el propósito de la evaluación
:pencil2:
Evaluación sumativa.-
Mide resultado del aprendizaje.
:pencil2:
Evaluación formativa.-
Mejora la practica educativa y e aprendizaje.
Según el agente evaluador
:pencil2:
Autoevaluación.-
Propio sujeto.
:pencil2:
Coevaluación.-
Entre pares en clase.
:pencil2:
Retroalimentación de saberes.
:pencil2:
Heteroevaluación.-
En base a lo que realiza otra persona.
De acuerdo al grado de formalidad
:pencil2:
Evaluación estandarizada.-
Comprobación empírica y observación de normas.
:pencil2:
Evaluación informal.-
Medios informales.
Teniendo en consideración el objeto evaluado
:pencil2:
Evaluación holística.-
Comparación entre niveles de ejecución de un proceso.
:pencil2:
Evaluación analítica.-
Emite juicios respecto a un producto de aprendizaje.
Según la tradición evaluativa
:pencil2:
Evaluación tradicional.-
Pruebas objetivas, escritas, elección múltiple.
:pencil2:
Evaluación alternativa.-
Estrategias de evaluación innovadoras.
Según los usos e interpretación de la puntuación
:pencil2:
Evaluación referida a la norma.-
Compara puntuaciones entre sujeto y el grupo normativo.
:pencil2:
Evaluación referidas al criterio.-
Compara puntuaciones en relación al dominio de aprendizaje.
A partir del nivel de impacto
:pencil2:
Evaluación de alto impacto.-
Valora los resultados alcanzados por el sujeto que estudia y de la institución.
:pencil2:
Evaluación de bajo impacto.-
Informa sobre la instrucción impartida.
Desarrollo de
destrezas
, adquisición de conocimientos y el logro de competencias.
Oportunidad
del alumno para que sea consciente de sus habilidades y fortalezas.
Conceptos
