Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Learning analytics pour soutenir la réussite - Coggle Diagram
Learning analytics pour soutenir la réussite
4 références
[2] Nkomo sur l'engagement
[3] Ifenthaler sur les pratiques en ens sup
[4] Namoun sur les AA
[1] Wong sur les thèories
L'engagement ? [2]
engagement comportemental : l’étudiant s’engage des les tâches attendues, il est assidu, il respecte les règles et les délais;
c’est l’engagement du corps, la participation;
engagement cognitif : l’étudiant mobilise l’énergie intellectuelle nécessaire pour son apprentissage, cet engagement est lié à la valeur perçue de la tâche, à la compréhension, à la capacité de s’auto-réguler et de se donner des objectifs;
c’est l’engagement de l’esprit, l’implication;
engagement émotionnel : l’étudiant témoigne de l’intérêt pour ses études et se sent intégré à une communauté d’apprentissage;
c’est l’engagement du coeur, l’épanouissement
indicateurs à incidence positive
participation (corps)
autre indicateur : notes formatives et certificatives [1,3,4]
difficile de distinguer les 2 (pondération 0 dans le carnet de note pour les activités formatives ?) mais indicateur intéressant puisque très bon prédicteur de réussite ...
mesurable facilement via learning analytics [2]
approche 1 : définir le parcours [2]
simple avec suivi d'achèvement, badges, ...
suppose un balisage préalable par le prof
approche 2 : comparer l'activité de l'étudiant par rapport à sa cohorte [1,3]
pas simple car il faut créer un indicateur qui ne soit interprété comme une prédicaion d'échec
la bonne piste : indicateur de notifications sur le comportement de la cohorte (en amont) [1]
indicateur du nombre d'activités en retard [1] ? c'est un indicateur négatif, est il pertinent ?
interactions de qualité (coeur)
pas simple à mesurer : on peut facilement avoir des indicateurs quantitatifs mais pas qualitatifs
mesure de la qualité des interactions entre pairs et avec prof ??? tout ne se passe pas en ligne !
sentiment d'appartenance à la communauté)???
renforcé par un indicateur de notification des activités de la cohorte ?
peut-être dynamo ? mais ça ne suffit pas et l'usage des forums, des sondages et des feedbacks est un indicateur mitigé
mesure via feedback direct des étudiants ? [4]
engagement cognitif (esprit)
interactions avec le contenu mesurables via nombre d'activités engageantes ? wooclap, quiz, devoir, atelier, padlet, H5P
motivation personnelle mesurée via feedback direct des étudiants ? [3]
temps de présence en bibliothèque ?
digital litteracy ??? [2,3]
mettre en place un cours prise en main de l'environnement numérique et évaluer son impact ?
hors cadre brevet mais un projet intéressant à creuser dans le cadre d'un FDP ?
un escape game numérique pour les étudiants ?
variables démographiques ??? [3]
niveau de performance antérieur ??? [3,4]
indicateurs très délicats d'accès techniquement et très délicat sur le plan juridique
traiter uniquement le questionnement juridique dans le brevet secondaire
indicateurs à incidence négative
feedback négatifs, notifications de risque d'échec [1,3]
j'oublie l'idée de "feu rouge" proposée dans le mémoire de William Bonsire
indicateurs à incidence mitigée
indicateurs temporels (fréquence et durée d'accès au cours) [1]
la présence de l'étudiant [4]
piste pour la mesurer : connexions wifi ?
mise en place d'un système de prise de présence ?
feedback ?
différents types de feedbacks [3]
ciblé (liste cible fournie au prof)
accompagné (reporting analysé avec un prof ou un conseiller)
par les pairs
automatisé (notifications automatiques)
RAPPEL : importance du feedback positif et de qualité !
reporting ?
côté étudiant
focus group étudiant pour avoir des idées de modalités de notifications ?
reporting personnalisable (activable ou non par cours, période de référence, jour et heure des notifications, modalité de notification...) [3]
indication de la progression dans le parcours
notifications sur les actions de la cohorte
indicateur de performances, avec distinction certificatif et formatif
côté enseignant
actions facilitées vers les étudiants en difficulté (pour premettre du feedback dont on espère qu'il sera de qualité)
reporting sur le degré de guidage de leur cours [3,4]
reporting sur les points difficiles dans leur cours ??? [3]
reporting sur les modalités d'engagement dans leur cours ?