Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

La motivación y el aprendizaje, AutorStream, web disponible en http://www…

- - - - Por tanto, ante una situación dada, la mo-
        motivación determina el nivel con qué energía y en
        qué dirección actuamos.
- - - - Por su parte el ob-
        jeto de aprendizaje debe ser funcional, integra-
        ble, potencialmente significativo e internamente
        coherente, mientras que el sujeto que aprende
        debe disponer de las estructuras cognitivas nece-
        sarias
        
        La motivación es aquella actitud interna
        y positiva frente al nuevo aprendizaje, es lo que
        mueve al sujeto a aprender, es por tanto un pro-
        ceso endógeno
- - - - Partir de lo próximo a lo remoto (asociar
        hechos o elementos de referencia próximos
        en el tiempo/espacio para facilitar la asocia-
        ción con otros de la misma naturaleza)
        
        Partir de lo concreto para llegar a lo abs-
        tracto (partir de conocimientos/experiencias previas, ejemplificación, esquemas, vivencia, poniendo en diálogo al estudiante con la realidad).
        
        Partir de lo conocido para llegar a lo des-
        conocido (articular lo nuevo con lo conocido estableciendo una relación lógica,
        psicológica o analógica de modo que adquiera significación para el estudiante).
        
        Individualización.
- - - - Es el aprendizaje
        que permite la interdependencia entre sus
        miembros, se organizan en pequeños gru-
        pos heterogéneos que trabajan en forma
        coordinada para alcanzar sus metas y resol-
        ver sus tareas académicas
      - Sentimiento de competencia.
        
        Es un factor
        clave en la motivación de muchos alumno-
        s/as por el estudio, el sentirse competente le
        supone al discente pensar que puede
        aprender, lo que favorece que tenga sentido
        realizar el esfuerzo necesario para conse-
        guirlo
        
        Proyecto personal
        
        Este motivo es el más ge-
        neral y en muchas ocasiones el más difícil,
        tener un proyecto supone ver el trabajo es-
        colar como un medio para irlo consiguien-
        do; la sensación de estar haciendo lo que se
        quiere y conviene hacer
        
        Sentir ayuda del profesor
        
        La motivación no es algo que viene
        dado, sino que se construye en las propias
        situaciones de enseñanza y aprendizaje, la
        relación entre los alumnos y el profesor
        siempre es interactiva
        
        Sentir ayuda de los compañeros
        
        Los compa-
        ñeros suponen una fuente de información y
        modelo de proyecto de futuro
        
        La
        motivación está determinada por los sentimientos que se producen al colaborar, ayudar
        o ser ayudado por los compañeros, el profe-
        sor no puede ser el único que enseña, los
        alumnos son también fuente de información