Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TEORÍA DE LA ACTIVIDAD CULTURAL HISTÓRICA - Coggle Diagram
TEORÍA DE LA ACTIVIDAD CULTURAL HISTÓRICA
La cognición distribuida
es una rama de la ciencia cognitiva
que propone la cognición y el conocimiento
no se limita a un individuo
sino que se distribuye a través de objetos, personas, objetos y herramientas en el entorno.
objetivo de la cognición distribuida
es describir la cantidad de unidades distribuidas que se coordinan mediante el análisis de las interacciones entre las personas los medios de representación utilizados, así como el marco en el que se realiza la actividad
La unidad de análisis puede describirse como sistemas que dinámicamente reconfiguran sus subsistemas
para llevar a cabo las funciones de los individuos, los artefactos y sus relaciones entre sí
La cognición distribuida trata de definir los mecanismos que se producen en los procesos cognitivos
la memoria en una cabina abarca los procesos internos
la manipulación física de los objetos
la creación / intercambio de representaciones externas
Hutchins (1995)
pretende analizar la organización de un sistema cognitivo
dentro de un marco sociocultura
formado por la interacción entre personas y recursos disponibles
Tanto el propósito adaptativo del sistema
al que denomina también
ambiente de trabajo
como los modos de lograrlo no dependen de ningún componente
específico del sistema
sino de las interacciones y las consecuentes funciones que cada
una de ellas asume para el logro de la supervivencia del sistema, lo que ilustra su naturaleza
distribuida
El centro de atención
se pone en la transferencia y transformación de información
entre agentes
Los procesos de memoria y control
están distribuidos entre las personas e
instrumentos que interactúan entre sí para lograr una estabilidad adaptativa del sistema
Para Hutchins, una buena caracterización de la cognición distribuida
no requiere tener en cuenta los procesos que ocurren en la mente de los agentes cognitivos
Cole y Engeström
sitúan primero los orígenes de la psicología como disciplina
autónoma en Wundt
presentan el desarrollo específico de la escuela históricocultural rusa
señalar las ventajas de trabajar en el marco histórico-cultural,
inspirado por la psicología cognitiva, la antropología y la sociología contemporánea
Cognición situada
representa una de las tendencias actuales más representativas y
promisorias de la teoría y la actividad sociocultural
Toma como punto de referencia los
escritos de Lev Semenovich Vigotsky (1986; 1988)
autores como Luria (1987),
Lave (1997), Engeström y Cole (1997), y Wenger (2001)
Según estos autores la
cognición situada
afirma que la cognición es un proceso circular
su ubicación o ser en el mundo, en el contexto
y la herencia de la cultura
Se destacan la importancia de la mediación, la construcción
conjunta de significados y los mecanismos de ayuda
ajustados a los factores de la
situación
Dicha cognición asume diferentes formas y nombres
directamente vinculados
con conceptos como aprendizaje situado
participación periférica legítima
aprendizaje
cognitivo o aprendizaje artesanal
se refiere a un conjunto de teorías que proponen una visión
contextualizada, a la vez que social de la naturaleza del pensamiento y el aprendizaje