NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR Y ELEMENTOS NUCLEARES DEL CURRÍCULO EDUCATIVO
ELEMENTOS DEL DISEÑO CURRICULAR
Plan de Estudio
Los Contenidos
Temarios de clase
D. Programa de estudio
Organización de experiencias de aprendizaje
Necesidades
Objetivos
Organización
Organización de temas de estudio
Selección de actividades
Actividades y la Evaluación
Organizar y orientar la labor pedagogica
Aspectos a tener en cuenta
Diseño y planificación
Acción Educativa
IDEA
Realidad
Parte de:
valores
¿Qué se quiere hacer?
En base a
Aspecto 1
Aspecto 2
Fundamentales
Reflexión-Decisiones
¿Qué se entiende por currículo?
CURRÍCULO
Plan de acción
Teoría Pedagógica
Comunicador-practica de enseñanza
¿Quién realiza?
Administrativo (regula)
Centro Educativo (planea)
Docente (aplica)
.
Desarrollo Curricular
Crear
Buscar
Comunicar
Gestión de aula
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
Entorno Político
Entorno Centro
Entorno de Aula
Micro
Meso
Macro
Currículo Base o básico
Parte de un:
Selección de contenido
Cultura
Espistemologico
Valores Sociales
Naturaleza del conocimiento
Atribuir
Visión Realista
Visión Relativa
Fundamentándose en:
Realidad Objetiva de la educación
Construcción social
Estrategias y cultura común
Estilos pedagógicos
Innovación Educativa
Proyecto
Generales
Particulares
Poryectos Educativos
Innovar
Experiencia de aprendizaje
Docente
Estudiante
Interacción
Adaptación
Recursos
Espacio
Objetivos
Objetivos
Contenidos
Metodologías
Evaluación
.
Técnicas, instrumentos y fases de evaluación
ELEMENTOS NUCLEARES DEL CURRICULUM
Objetivos
Contenidos
Metodologías
¿Para que?
Metas
Finalidades
Competencias
Capacidades
Capacidades cognitivas,matrices, interpersonales
¿Como enseñar?
Herramientas e instrumentos
Saber
Saber hacer
Saber ser
El contenido es:
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Prácticos
técnicos
Principios
Teóricos
Habitos
Valores
Actitudes
Prinicipios metodologicos
Métodos, técnicas,estrategias
Actividades y experiencias de aprendizaje
Organización didáctica
Evaluación
Determinar
Intereses
Ritmos
Estilos de aprendizaje
Currículo
Orientar procesos educativos
Implementar estrategias
RUBRICAS
Criterios
Objetivos de aprendizaje
Antes
Durante
Después
Debe ser prosesual
DIVERSIDAD: ADAPTACIONES CURRICULARES
¿Qué?, ¿Como?, ¿Cuando?
Enseñar
Evaluar
Proyecto Escolar
Programación escolar
Clase convenional
Alumnos
Diferentes maneras de pensar
Diferentes capacidades competenciales
ADAPTACIÓN CURRICULAR
En esos casos se haría
Objetivos
Contenidos
Metodologías
Evaluación
Cambios no tan sustanciales
Significativos
No significativos
Objetivos
Contenidos
Metodologías
Criterios de Evaluación
Tiempo
Metodologías
Técnicas
Desarrolla el docente pero con asesoramiento del orientador educativo