Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Didaktikk - Coggle Diagram
Didaktikk
Didaktikk som redskap
Didaktikk som redskap er relevant i barnehagesammenheng, barnehagelæreren skal planlegge, gjennomføre og evaluere arbeidet sitt
Didaktikken har som mål å forbedre praksisen (handlingen) gjennom å gi redskaper for refleksjon over pedagogiske prosesser
Et redskap for å reflektere over, drøfte og synliggjøre hva man gjør, hvordan man gjør det og hvorfor man gjør det
En praksisrelatert dimensjon: planlegging, gjennomføring og vurdering
-
Arbeidet skal tilpasses alder og ulike behov, feks barn med ulike etnisk og kulturell bakgrunn
Allmenn didaktikk
Gir begreper og teorier for planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning og pedagogisk virksomhet
Spesiell didaktikk
Tar opp hvordan pedagogisk virksomhet kan legges til rette for spesielle grupper, for eksempel voksne, barnehagebarn eller barn med lærevansker
Fagdidaktikken
Bygger på allmenn og spesiell didaktikk, og gir retningslinjer for valg av mål, innhold, arbeidsmåter og vurderinger i forhold ti enkeltfag eller fagområder, for eksempel norsk fagdidaktikk eller musikk fagdidaktikk
Normativ didaktikk
Vil si en didaktikk som angir hvordan vi ønsker at den pedagogiske virksomheten skal drives. Feks sier rammeplanen at barnehagens faste samlinger bidrar til å utvikle gruppefølelsen, og at måltidene gir god anledning til å utvikle samhørighet mellom barna
-
-
-
- Didaktisk planlegging handler om å velge 2. Legger mer vekt på andre arbeidsmåter enn andre
-
Didaktikk betyr å lære fra seg, undervise eller klargjøre
I hverdagsaktiviter og daglig samspill foregår det viktig læring: feks læring av praktiske ferdigheter som trengs daglig, læring av samspill og kommunikasjon. Didaktikken vil bidra til å forståelse av og refleksjon over disse situasjonene ved å legge til rette slik at de bidrar positivt til barns utvikling
Medvirkning: personalet må lytte, fange opp barns innspill og engasjement
Mål, forutsetninger, innhold, arbeidsmåter og evaluering