Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Tóm tắt 5 triết lý giáo dục Nhóm K2020 - Coggle Diagram
Tóm tắt 5 triết lý giáo dục
Nhóm K2020
Triết lý tái cấu trúc luận
Mục đích
Giải quyết nhu cầu của toàn xã hội
Nhu cầu thiết yếu của cá nhân học sinh
Khẳng định: chương trình giảng dạy nên tập trung vào các vấn đề khoa học công nghệ, sự phụ thuộc lẫn nhau của con người để tồn tại, bất bình đẳng xã hội, và
vấn đề dân số và môi trường.
Vai trò của giáo viên là giúp học sinh kiểm tra các vấn đề xã hội chính
Giáo dục nên bao gồm đa văn hóa rộng rãi
và các mối quan tâm toàn cầu và chuẩn bị cho sinh viên đối phó với các vấn đề xã hội nói chung
tỉ lệ.
Trường học phải là xã hội lao động, theo nhiều cách là vũ trụ vi mô của xã hội rộng lớn hơn.
Thực tế, nhiều người tranh luận rằng nó là
không thể đạt được hội nhập xã hội nếu không có hội nhập trường học.
Sự phát triển
mức độ lo ngại về việc giảm giáo viên thiểu số trong các trường học
Dân số thiểu số tăng, phản ánh quan điểm của nhà tái cấu trúc xã hội rằng trường học
nên là một hình mẫu về cách mà chúng ta tin rằng thế giới phải như vậy.
Triết lý hiện sinh
Chủ nghĩa hiện sinh nhấn mạnh trải nghiệm, hành động, cách sống riêng của mỗi cá nhân
Chủ nghĩa hiện sinh đã làm thay đổi quan niệm sống và lối sống con người hiện đại, cho rằng không hề có "cuộc đời" nói chung, chỉ có "cuộc đời mỗi cá nhân"
Kiện tính: là cái-tự-mình (in-itself), mỗi người có thể thay đổi những giá trị của chính mình
Tính đích thực: Sự tồn tại đích thực liên quan đến ý tưởng cho rằng người ta phải "tạo ra chính mình" và sau đó sống theo "cái mình" ("self") được tạo ra ấy.
Sự phi lý: ngụ ý rằng không có ý nghĩa nào khác trong thế giới này ngoài ý nghĩa mà chúng ta mang đến cho nó
Những người theo chủ nghĩa hiện sinh phản đối các định nghĩa về con người cho rằng con người chủ yếu là duy lý. Do đó, họ chống lại chủ nghĩa thực chứng và chủ nghĩa duy lý.
Bác bỏ việc coi lý trí như là nguồn gốc của ý nghĩa: "Lý trí của con người có những giới hạn" (Kierkegaard)
Tập trung vào cảm giác lo lắng và sợ hãi mà chúng ta cảm thấy khi đối mặt với tự do triệt để của chính mình và sự nhận thức về cái chết
Triết lý tiến bộ
Mang tính xã hội cao và lấy học sinh làm trung tâm
Trẻ em nên thu nhận kiến thức
Các hoạt động có ý nghĩa
Áp dụng nó vào các tình huống xã hội thực tế
Mục đích của giáo dục
Chuẩn bị cho trẻ em sống trong xã hội,
Xã hội luôn trong tình trạng thay đổi
Các trường học nên chuẩn bị cho học sinh đương đầu với thế giới đang thay đổi
nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đáp ứng các nhu cầu và trải nghiệm của cả đứa trẻ, không chỉ trí tuệ của một đứa trẻ.
Phương pháp rèn luyện trí tuệ
Việc giúp trẻ học cách làm việc hợp tác để giải quyết vấn đề,
Không phải thông qua việc nghiên cứu một khối kiến thức cố định
coi hợp tác và giải quyết vấn đề là chìa khóa để con người thích nghi trong một thế giới luôn thay đổi.
Vai trò của giáo viên
Chuẩn bị một loạt các hoạt động trong lớp để kích thích và thỏa mãn sở thích của tất cả học sinh
Cần cho học sinh tiếp xúc nhiều nhất với các tình huống thực tế
Người hỗ trợ giúp trẻ em kiểm tra trải nghiệm của mình khi chúng tiếp xúc với thế giới vật chất và xã hội
người hỗ trợ giúp trẻ học hỏi từ những trải nghiệm thực tế của chúng.
Triết lý trường tồn
Vai trò của giáo viên
Người đã được đào tạo trong cùng một loại chương trình giảng dạy
Nhân vật có đạo đức và trí tuệ.
Các khóa học về các chủ đề học thuật
một phần quan trọng hơn nhiều trong giáo dục giáo viên hơn là các khóa học về cách giảng dạy.
Hình mẫu của những người được giáo dục
Nhấn mạnh tầm quan trọng
Của một chương trình giảng dạy rộng rãi
Mang tính trí tuệ được xây dựng xung quanh các công trình và truyền thống vĩ đại của nghệ thuật tự do và khoa học.
Việc học sinh tiếp thu kiến thức chủ đề sâu rộng và thấu đáo thông qua việc nghiên cứu các tác phẩm kinh điển
Trường học và lớp học trong đó giáo viên và học sinh thể hiện sự hòa nhã trong các mối quan hệ và hành vi của họ cần thiết để đạt được những mục tiêu này.
Trường học duy trì các tiêu chuẩn khắt khe về chất lượng với phần thưởng cho những người đạt thành tích cao nhất
Mục đích của chương trình học
đào tạo trí tuệ một cách bao quát, tổng quát.
Triết lý bản chất
Mục đích của trường học
Bảo tồn kiến thức và giá trị của quá khứ
Cung cấp cho trẻ những kỹ năng cần thiết
Chủ đề học thuật được ưu tiên
Truyền tải các kỹ năng hữu ích
Loại bỏ sự tập trung của chủ nghĩa tiến bộ
Vai trò của giáo viên
Trường học nên bảo tồn truyền thống xã hội
Chương trình giảng dạy nên lấy giáo viên và chủ thể làm trung tâm
Người cung cấp kiến thức và kỹ năng và là hình mẫu
Bắt đầu từ năm 1930
Nhấn manh
Sự liên quan của giáo dục trong việc chuẩn bị cho các cá nhân sống trong xã hội hiện tại