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DIAGNOSTICO EN EDUCACION image, UNIV: VERONICA PACAJES CASTILLO, SEMESTRE…
DIAGNOSTICO EN EDUCACION
DEFINICIÓN DE DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
Respecto de una persona o grupo de personas
Integrado en situaciones de formación continua
Atendiendo a factores personales
socioprofesionales y curriculares en
interrelación
Ser un proceso sistémico de recogida de información
Desenvolvimiento del método experimental Wudt (1831)
Insiste en la diferenciación individual en el grupo y en la cuantificación
Elaboración estadística de la información expresada en el método
correlacional
medidas de dispersión, cuantiles, baremos
Partidario de la diferenciación en el análisis de los problemas educativos
Al
principio sus pruebas fueron criticadas
por su debilidad científica (poca
validez y fiabilidad respecto al rendimiento escolar)
Elaboración de pruebas tipificadas de medición
Impulso al método de los test
IDENTIFICACIÓN CON ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Se basa en procesos superiores de la mente
Inteligencia, memoria,
comprensión, etc.
Deben ser independientes del evaluador
Los datos deben poder ser comparables
Es muy importante complementarlos con la observación del sujeto
Defiende que la exploración mental debe hacerse en contextos naturales
El estudio de las diferencias individuales debe hacerse a través de los test
Deben ser sencillos y no precisar mucho tiempo de aplicación
La identificación del carácter mental debe ser por medio de aspectos simples
Desarrollo de la metodología Correlacional Galton (1822 a 1911).
El método clínico Kraepelin.
Análisis individuales
Se proyectan y conectan el diagnóstico y la orientación en el proceso
instructivo
Recopilación empírica y organizada de los datos
UNIV: VERONICA PACAJES CASTILLO
SEMESTRE: 8vo M.A
