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Maltrato infantil en niños de 3 a 10 años en el Sur de Guayaquil, :,…
Maltrato infantil en niños de 3 a 10 años en el Sur de Guayaquil
Pesantes Jamilet
Ejemplos de las Estrategias Socio-emocionales
La educación es concebida por la constitución Colombiana como un Derecho fundamental y un servicio publico que tiene una función social (Cap II Pag 51) Ejemplo. Es un maltrato infantil impedir que el niño vaya a una institución educativa ya que le esta negando el derecho de estudiar y a su vez evita el desarrollo intelectual del niño
Indican que los empresarios demandan personal con habilidades cognitivas y socio-emocionales (Cap II Pag 52). Ejemplo. Un adulto que en su niñez fue maltratado de forma física y Psicológica y no fue tratado por un Psicólogo, va a tener problema en su ámbito laboral y seria casi imposible que pertenezca al porcentaje de trabajadores mencionados anteriormente, porque el maltrato sucedido en su niñez lo hace sentir incapaz y dudar de lo que puede lograr.
Bibliográfica:
Nombre del libro: Habilidades cognitivas y Socio-emocionales.
Año Publicación: 2013
Autor: Elías Said Hung
Capitulo: II Medición de la habilidades cognitivas y socio-emocionales de los estudiantes.
Pagina que se encuentra: 51-52
Editorial: UN Universal del Norte
Mendoza Kira
Beneficios de esta estrategia de aprendizaje
• las intervenciones son con múltiples componentes, que generalmente incluyen el apoyo a los padres y su formación, la educación preescolar y la atención al niño.
• Esto ayuda la participación del niño a monitorear y evaluar su propio aprendizaje en su entorno escolar, evaluando su progreso y ajustándose su tiempo y esfuerzos requeridos
Bibliografía:
Said Hung, E. (2013). Habilidades cognitivas y socioemocionales. Barranquilla , Colombia: Universidad del Norte .
capitulo 2, página 53-56
Ortiz Nicolle
Beneficios de esta estrategia de aprendizaje -El apoyo tecnico a los programas de prevencion del maltrato infantil hce que trabajemos en equipo y asi poder beneficiar a muchos niños a salir o prevenir del maltrato infantil.
-La orientacion normativa, tecnica y psicologica al niño ayudara con el pasar el tiempo a mejorar y sanar todo lo que vivio en la etapa de maltrato.
Bibliografia:
Said Hung, E. (2013). Habilidades cognitivas y socioemocionales. Barranquilla , Colombia: Universidad del Norte .
capitulo 2, página 51-53
Holguín Jamilex
• Procede para lograr una educación de calidad, competitiva y pertinente, una educación que genere oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para el país.
• Procese a la capacidad que se tenga que establecer relaciones interpersonales, comunicarse efectivamente, comprender y expresarse en otros idiomas, e identificar problemas y las estrategias para resolverlos. (moreno 2009)
Bibliografía: Said Hung, E. (2013). Habilidades cognitivas y socioemocionales. Barranquilla, Colombia: Universidad del Norte.
capítulo 2, página 53-54
Caranqui Joselyn
Explique por qué las estrategias socioemocionales son los procedimientos que los aprendices adoptan para dirigir sus interacciones
• Estas estrategias permiten a los aprendices centrar su atención, mantener la concentración, manejar su ansiedad, establecer y sostener la motivación y manejar el tiempo eficientemente . Es un factor de influencia relativo a los aprendices y son generalmente aplicables a una variedad de tareas académicas
•Pues bien, entendiendo el proceso en torno de las estrategias de aprendizaje, se hace también en el presente contexto una aproximación conceptual acerca de la categoría en estudio aprender a aprender; ésta, es entendida como la adquisición de una serie de habilidades que posibilitan futuros aprendizajes de forma autónoma.
Bibliográfias
-ATKINSON, Richard y SHIFFRIN, Richard.1968. Human memory: a proposed system and its control processes. En Spence and Spence (Eds.), The psychology of learning and motivation. Ed. Academic Press, New York.
-Said Hung, E (2013). Habilidades cognitivas y socioemocionales. Barranquilla, Colombia: Universidad del Norte.
capítulo 1, página 33
Joselyn Caranqui
Naula Miryam
Ejemplos de las estrategias socio-emocionales:
El Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014 (Ministerio de Educación Nacional, 2010.
1: Atención integral a la primera infancia: El desarrollo de un niño o niña durante la infancia depende principalmente de los estímulos que se le presentan y de las condiciones en las que se desarrollan en la infancia.
2: Mejoramiento de la gestión educativa: La administración educativa es una disciplina que tiene como objetivo mejorar el desempeño de las escuelas e instituciones educativas de un país en particular a través de la aplicación de técnicas, herramientas y conocimientos.
Bibliografía:
Nombre del libro: habilidades cognitivos y socioemocionales
Año Publicación: 2013
Capitulo: II Medición de las habilidades cognitivas y socioemocionales de los estudiantes.
Pagina que se encuentra: 51
Editorial: UN Universal del Norte
Rivera Evelyn
La última encuesta sobre la situación de la niñez y adolescencia en Ecuador revela que el principal desafío para la infancia en el país es la violencia. Los datos confirman que el maltrato ocurre en los lugares donde los niños deberían estar seguros: el hogar, la escuela y el entorno comunitario. Los datos recogidos en la encuesta también evidencian que existe un traspaso de la violencia de generación a generación. Casi el 40% de los niños, niñas y adolescentes que fueron golpeados en sus hogares, provienen de hogares en los cuales sus padres también fueron maltratados por sus cuidadores.
“La violencia puede tener consecuencias para toda la vida como: embarazo, suicidio, abuso de alcohol y drogas, entre otras, y por lo tanto es necesario prevenirla”
Bibliografia:
UNICEF/ECU/2016/González
Violencia, el principal desafío para la infancia en Ecuador
:
https://www.unicef.org/ecuador/comunicados-prensa/violencia-el-principal-desaf%C3%ADo-para-la-infancia-en-ecuador
Diaz Andreé
La violencia física, psicológica o sexual contra niñas y niños constituye una de las principales amenazas a su desarrollo integral y lastimosamente, sigue estando presente en la sociedad, bajo preceptos que la normalizan, avalan y en muchos casos la dejan impune. Además, la violencia basada en género contra las niñas, adolescentes y mujeres (por las diferencias que la sociedad asigna a hombres y mujeres) suscita gran preocupación
Bibliografía
Arboleda, M. C. (10 de Diciembre de 2020). Unicef. Obtenido de La violencia contra niñas, niños y adolescentes tiene severas consecuencias a nivel físico, psicológico y social:
https://www.unicef.org/ecuador/comunicados-prensa/la-violencia-contra-ni%C3%B1as-ni%C3%B1os-y-adolescentes-tiene-severas-consecuencias-nivel
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