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JUEGO
"El juego es un hecho de ejercicio implícito en la práctica habitual del niño. Se considera el método educativo más adecuado para promover el aprendizaje, mejorar el desarrollo físico y psicomotor, la capacidad intelectual, el socio-emocional, etcétera”. (Piaget,1965).
¿QUÉ ES?
Es una actividad de comunicación llevada a cabo de acuerdo unas reglas.
INTERACCIÓN
Forma una relación que se desarrolla entre los jugadores.
La experiencia que el niño recibe en el juego, se generaliza y luego se implementa en la interacción real.
Introduce al niño en las relaciones humanas
OBJETIVOS
Es el entretenimiento más el desarrollo de las cualidades y habilidades básicas inherentes a la persona.
Planificar, organizar, llevarse bien con los demás y regular las emociones. Además, el juego ayuda con el lenguaje, las destrezas matemáticas y sociales e incluso ayuda a los niños a sobrellevar el estrés.
FUNCIONES
El propósito principal del juego es el desarrollo del hombre, su orientación en el comportamiento creativo y experimental.
Las funciones del juego están estrechamente interconectadas.
Encontramos
:
Función de autorrealización del niño
El juego es para el niño un campo en el que puede realizarse como persona. El proceso en sí mismo es importante, no el resultado del juego
El juego permite familiarizar al niño con una amplia gama de diferentes áreas de la práctica humana y formar un proyecto que contribuya con la superación de las dificultades específicas de la vida.
No sólo se aplica dentro de un patio de recreo específico, sino que también se incluye en el contexto de la experiencia humana, lo que permite que el niño aprenda y domine el entorno cultural y social.
Función de diagnóstico
El juego ofrece un posible pronóstico, es más diagnóstico que cualquier otra actividad, porque en sí mismo hay un campo de autoexpresión del niño.
Es más adecuado para ellos crear situaciones experimentales de juego. En un juego, el niño se expresa, así que, observándolo, se pueden ver sus rasgos de personalidad y de comportamiento.
Función de comunicación
El juego es una actividad de comunicación llevada a cabo de acuerdo unas reglas. Introduce al niño en las relaciones humanas.
La experiencia que el niño recibe en el juego, se generaliza y luego se implementa en la interacción real.
Función terapéutica
El juego actúa como un medio de autopsicoterapia del niño. En un juego el niño puede volver a las experiencias traumáticas de su vida o a las circunstancias en las que no tuvo éxito, y en un ambiente seguro volver a reproducir lo que le dolió, disgustó o asustó.
Función de corrección cercana a la función terapéutica
La función terapéutica del juego como una oportunidad para lograr cambios profundos en la personalidad de un niño, y la función de corrección como una transformación de los tipos de comportamiento y las habilidades de interacción.
Función de entretenimiento
Las oportunidades de entretenimiento en el juego atraen al niño a participar en él. El juego es un espacio cultural sutilmente organizado en el que el niño pasa del entretenimiento al desarrollo.
El juego como entretenimiento puede promover la buena salud, ayudar a establecer relaciones positivas entre las personas, brinda satisfacción general con la vida, alivia el estrés mental.
Función para la realización de las tareas según la edad
Para el preescolar y el estudiante de primaria, el juego crea oportunidades para una respuesta emocional a las dificultades. Para los adolescentes, el juego es un espacio para construir relaciones. La percepción del juego como una posibilidad psicológica es característica de los estudiantes mayores.
El juego es una práctica universal que existe en todas las culturas y civilizaciones, que se caracteriza por ser una actividad libre que está presente durante el desarrollo infantil
DERECHO AL JUEGO
Derechos del Niño enuncia en el artículo 31° el derecho al juego:
Como adulto tú eres el principal agente para hacer valer este derecho tan importante durante la primera infancia y a lo largo de la vida. Cuando las niñas y los niños interactúan contigo a través del juego se crea una relación afectiva de calidad perdurable.
BENEFICIOS
Desde un enfoque cognitivo, Piaget afirma que el juego es la actividad más agradable que todo ser humano experimenta desde la etapa inicial, creando un cúmulo de experiencias para formar aprendizajes significativos, adquirir conocimientos, habilidades, destrezas, hábitos y normas con la finalidad de ayudar a las niñas y los niños a alcanzar metas propias de la edad en la que se encuentran.
A través del juego las niñas y los niños:
Desarrollan la coordinación de sus movimientos.
Conocen su cuerpo y sus posibilidades de acción en un espacio determinado.
Desarrollan su capacidad para dar nuevos significados a los objetos, lo que les permite adquirir nuevos aprendizajes.
Comprenden su entorno y desarrollan habilidades de pensamiento como: lógica, análisis, síntesis, memoria, entre otras.
Desarrollan su creatividad e imaginación
Se relacionan entre sí a través de las diferentes formas de expresión.
Adquieren gradualmente autonomía al explorar su mundo familiar y social.
Respetan turnos y desarrollan tolerancia a la frustración.
Manifiestan sus necesidades, emociones e intereses.
Adquieren hábitos y valores.
AMBIENTES ESTMULANTES
Para promover el desarrollo de las niñas y los niños es importante que satisfagas su curiosidad y les brindes atención, afecto, tiempo, espacio y materiales que enriquezcan sus capacidades facilitándoles espacios para jugar
TIPOS DE JUEGOS
Conforme los niños van creciendo, sus juegos van cambiando. Inicialmente los niños exploran su entorno a través de estímulos que perciben por medio de sus sentidos y más adelante cuando despierta su interés por el mundo de los adultos, juegan a ser bomberos, maestros, doctores, etc
Jean Piaget describió los principales tipos de juego de acuerdo al desarrollo del niño, cada uno de los cuales se va perfeccionando conforme éste va creciendo
ENCONTRAMOS
Juego de construcción
Surge a partir del primer año de vida y permanece durante todo el desarrollo del niño a la par del juego funcional. A través de este tipo de juego se promueve la creatividad, la motricidad fina (coordinación óculo-manual), la solución de problemas y la ubicación temporo-espacial.
EJEMPLOS
Apilar y alinear objetos para formar caminos, torres o puentes, armar rompecabezas o crear una casita con sábanas y sillas.
Juego simbólico
El niño simula situaciones y representa personajes de la vida cotidiana y de su entorno. A través de este juego el niño comprende y asimila lo que observa, escucha y siente, desarrolla su creatividad, imaginación, fantasía y convivencia con sus iguales.
Juego funcional
El niño realiza acciones motoras para explorar diversos objetos y responder a los estímulos que recibe. Este tipo de juego promueve el desarrollo sensorial, la coordinación motriz gruesa y fina, la permanencia del objeto y la posibilidad de reconocer causa-efecto.
EJEMPLOS
dejar caer objetos, encontrar un objeto que está aparentemente escondido, alcanzar algún objeto apoyándose de otro, agitar una sonaja, gatear, correr, saltar, encender un juguete presionando un botón.
Juego de reglas
Este tipo de juego surge antes de los 6 años, en él los niños establecen las normas necesarias para jugar, sin embargo pueden cambiar las reglas siempre y cuando el resto de los integrantes estén de acuerdo.
a través del juego de reglas que los niños aprenden a respetar normas, a esperar turnos, desarrollan tolerancia a la frustración y viven valores como el respeto.
EJEMPLOS
Juegos tradicionales son: el lobo, las escondidillas, memorama, lotería, boliche entre otros.
