Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Hacia una política integral para la formación y el desarrollo profesional…

- - - - a) Ingreso a la carrera docente.
      - b) Formación inicial.
      - c) Ingreso al servicio.
      - d) Formación continua.
      - e) Incentivos.
      - f) Estándares de desempeño y evaluación.
  - - - b) Fortalecer un sistema de formación permanente centrado en la escuela.
      - c) Favorecer el intercambio de experiencias y la reflexión sobre la propia práctica y la práctica de sus colegas en la institución escolar en que el docente desempeña.
      - a) Avanzar en la profesión docente, mejorando competencias pedagógicas y el desempeño laboral.
      - d) Reconocer al docente como un sujeto activo, responsable y constructor de su formación profesional.
- - - - Las escuelas normales se asocian con cinco momentos históricos clave de la política educativa.
        
        b) La política de expansión de los años 60 y 70 condujo a la diversificación de la educación normal.
        
        c) la homologación salarial, de la planta docente 1982, sin mediar un estudio de perfiles requeridos.
        
        d) La extrapolación de las escuelas normales (docencia, investigación y difusión).
        
        a) En su origen, los estudios normalistas no eran del nivel superior.
        
        e) La descentralización de los servicios para la formación de maestros y la ley general de educación.
      - En el compromiso está el preparar a los maestros de educación básica.
        
        La formación para el desempeño profesional, fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje, transformación de las prácticas pedagógicas, establecer nuevos criterios procedimientos académicos, renovar procesos de planeación, evaluación y regulación, actualizar el marco normativo laboral e institucional, fortalecer sistemas de planeación y modalidades de educación, establecer un proceso único y confiable para la elección y diseñar y operar mecanismos de evaluación y selección.
      - Transformación curricular, actualización y perfeccionamiento profesional del personal docente de las escuelas normales, elaboración de normas y orientaciones par la gestión institucional y la regulación del trabajo académico.
- - - - Sistemas estatales, sistema nacional, de formación, actualización, capacitación y superación profesional.
        
        a) Sistema nacional
        
        b) La consolidación del sistema nacional.
        
        c) Los propósitos fundamentales de las normas generales.
        
        El sistema nacional y los sistemas estatales.