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Cognición Social y Funciones Ejecutivas, Definición, Definición,…

- - - - Regulación
        
        Autorregulación
        
        Relación intrapersonal
        
        Hetero-regulación: Proceso por el cual una persona es guiada (regulada) por otra que, en una actividad concreta, tiene mayor experticia. Una estrategia sería de compasión, basada en sentir con el otro y preocuparse por su bienestar, permitiendo regulación de emociones negativas compartidas, movilizando el dolor para regularlo y visualizar una mejor situación para la otra persona
        
        Co-Regulación
        
        Relación interpersonal horizontal. Las personas involucradas trabajan en conjunto para alcanzar un objetivo en común, dando monitoreo y regulación complementaria sobre una tarea en específico.
        La colaboración disminuye carga cognitiva y permite mejores interacciones.
      - Empatía
        
        Definición
        
        Componente cognitivo: le permite al individuo identificar las emociones del otro y reconocer que son diferentes a las emociones propias.
        
        Componente emocional: le permite al individuo compartir las emociones del otro.
        
        Permite la imaginación y la lectura de contextos sociales. Para esto, requiere de la flexibilidad cognitiva, para poder adaptarse a la situación, el monitoreo, para poder hacer un seguimiento del contexto y la inhibición, para inhibir las emociones que no respondan con las demandas del ambiente en esa circunstancia.
      - Lenguaje Simbólico
        
        Lenguaje Interno/Externo
        
        El desarrollo del lenguaje media el funcionamiento cognitivo de la persona. Dentro del desarrollo, el lenguaje interno se dirige a sí mismo direccionando el actuar y el lenguaje externo nos permite expresar nuestros pensamientos sobre ese actuar hacia otras personas. Dentro de la cognición social nos permiten interiorizar el discurso de otra persona antes de actuar y expresarnos, analizando las consecuencias de nuestras acciones y permitiendo mejores interacciones sociales.
        
        Discurso Interiorizado
        
        O lenguaje egocéntrico, su destino es interiorizarse y orientar el pensamiento y la conducta, preparando el discurso interno y, al externalizarlo, cumple funciones sociales, permitiéndole al niño comunicar sus intenciones a otros, promoviendo socialización. También lo ayuda en la elaboración de planes para sus actividades, orientación mental y una comprensión consciente.
      - Reconocimiento
        Emocional
        
        Proceso superior que permite denominar, comprender y actuar con respecto a las señales fisiológicas y cognitivas como respuesta ante un contexto y estimulo determinado
        
        El reconocimiento emocional requiere de elementos de FE para efectivamente dar un procesamiento correcto de las emociones propias y ajenas, elemento esencial para la CS. Entre las FE pivote para ello se encuentran: Abstracción (para reconocer elementos simbólicos que configuran la emoción), monitoreo (para reconocer corporal y cognitivamente las señales y su correspondiente procesamiento), categorización (para determinar valencia emocional), atribución (para identificar que elemento suscito dicha reacción emocional), autorregulación (para contener la emoción y en ello realizar su denominación), memoria de trabajo (para elaborar sobre la información obtenida y con ello generar un elemento simbólico para entender la emoción).
      - Contagio Emocional
        
        El contagio emocional está presente como proceso en casi toda la ontogenia y filogenia, generando reacciones que motivan la conducta prosocial, y requiere de diferentes FE para poder llevarse a cabo. Dentro de estas podemos encontrar la velocidad de procesamiento y el control atencional que son requeridos para llevar a cabo la sincronización con el estado afectivo del otro.
        
        Mecanismo afectivo básico que le permite a un organismo sincronizarse fisiológica y comportamentalmente con otro para promover la simulación afectiva y el comportamiento altruista.
      - Teoría de la Mente
        
        Capacidad de un individuo u organismo de reconocer que tiene mente (pensamiento, intenciones, emociones, estados mentales) y con ello identificar que eso también se presenta en otras personas
        
        La teoría de la mente es un proceso pivote para el sostenimiento de la CS y viceversa. Es así que se entiende una relación intima entre los dos. Para que se de un reconocimiento de los estados mentales de otro es necesario comprender ciertas FE como la abstracción (para reconocer elementos simbólicos esenciales para entender al otro como un igual y por ende con un procesamiento mental analogo), memoria de trabajo (para elaborar y con ello desarrollar y mantener el insight de los pensamientos, emociones y deseos del otro y de si mismo), razonamiento (para a partir de ciertas premisas poder predecir el estado mental ajeno) y el monitoreo para supervisar el adecuado procesamiento a lo largo del proceso de entender las intenciones del otro. A su vez requiere la atención conjunta como requisito de base.
      - Atención Conjunta
        
        La atención conjunta requiere la interacción entre personas a partir de la interpretación de señales (interpretación social) como pueden ser el cambiar la posición de los ojos para indicar (percepción social) que se está dirigiendo la mirada y con ello que el acompañante oriente su atención hacia ese mismo estímulo. Esto anterior refleja un procesamiento desde la CS, lo cual está articulado a las FE. Para un adecuado desarrollo de la atención conjunta se requieren procesos metacognitivos (atención sobre la atención), razonamiento (dirigir la mirada porque hay algo llamativo en esa dirección), toma de decisión, memoria de trabajo (para elaborar y manipular sobre las intenciones del otro al observar en determinada dirección)
        
        Fenómeno, con componente social, en el cual un conjunto de personas enfocan el mismo estímulo obteniendo así una información e interpretación símil compartida
      - Con el fin de
        
        Toma de decisiones y solución de problemas en la vida cotidiana
        
        Solución de problemas
        
        Definición:
        Capacidad de utilizar la planeación, análisis y búsqueda de alternativas, seguida de una toma de decisiones para resolver una problemática.
        
        Toma de decisiones
        
        Definición:
        Capacidad de un individuo para inhibir y valorar de las consecuencias a largo plazo para poder hacer una elección
      - Compasión
        
        Se asemeja a la empatía en sus componentes pero considera un nivel superior al incorporar la prospección de posible estado emocional, mental y fisiológico de una persona externa.
        
        Hace parte de un mecanismo de autorregulación debido a que el individuo logra regular la emoción negativa al sentir con el otro y movilizarse para ayudar al otro a cambiar esa situación actual que le produce malestar. Requiere de la toma de decisiones y la solución de problemas para poder buscar alternativas que le permitan a la persona superar la emoción negativa.
  - - - Capacidad de supresión de respuestas dominantes, automáticas y/o impulsivas
    - - Anticipación del repertorio comportamental necesario para cumplir un objetivo.
    - - Actualización y manipulación de información para llevar a cabo una actividad satisfactoriamente
    - - Adaptar el comportamiento, pensamiento y otros estados mentales en respuesta a los cambios del ambiente.
    - - Capacidad de mantener la atención sobre una tarea evaluando lo que se hace y sus resultados.