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MODELOS DIDÁCTICOS EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL
MODELO DIDACTICO
Las metodologías que se aplican responden al modelo didáctico que adopte el profesor para la r para la
enseñanza de esos alumnos, coherente con un enfoque de la Educación Especial.
MODELOS CÒGNITIVOS
Dos notas esenciales caracterizan el proceso de enseñanza-aprendizaje en
➢ El papel activo del alumno
➢ La mediación del profesor o del adulto
MODELO DE ENSEÑANZA BASADO EN ESTRATEGIAS
El centro de atención en este modelo didáctico es:
El desarrollo de estrategias de aprendizaje, a fin de capacitar al alumno.
para analizar y resolver problemas nuevos con eficacia, en situaciones académicas y extra-académicas
CURRÍCULUM Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Implicación de los alumnos como participantes activos en el proceso de
aprendizaje
Verbalización en algún momento
La respuesta esperada se articula en una secuencia de pasos concretos
ejemplificación de la estrategia que se está adquiriendo
objetivo de la intervención es obtener una respuesta planificada y reflexiva.
MODELO HOLISTICO DIDÁCTICO EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL
La dimensión ecológica de la Escuela Inclusiva se proyecta en conexión con el contexto social, en la integración sociolaboral del alumno y en la coordinación con otras instituciones
adaptación curricular es u trabajo colaborativo en donde participan activamente distintos profesionales, los padres y los propios alumnos
Modelos neo-conductistas o tecnológicos
principios Individualización y dominio de la habilidad.
➢ Enseñanza directa de la habilidad deficiente, en lugar de la intervención
sobre una supuesta capacidad subyacente.
➢ Evaluación continúa durante el proceso de intervención correctiva, que
permita modificar el programa de intervención, si fuera necesario.
PROBLEMAS EN LOS SUJETOS Y LA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
se proyectan en las habilidades básicas como lenguajes icónicos, verbales, de signos manuales, musicales, plásticos, corporales, sistemas lecto-escritores (fonológicos, icónicos y [táctiles), razonamiento y psicomotricidad]
EN LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS DEL
CURRÍCULUM Y LA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
EN LOS RECURSOS MATERIALES DEL
CURRÍCULUM Y LA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
pueden tener su origen en que el objeto de aprendizaje del curriculum sea complejo
son los impedimentos físicos y de manejo de determinadas personas que por sus características personales les es imposible el acceso a los mismos
EN EL CONTEXTO Y LA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
incluye tanto el ambiente físico como el
ambiente socio-afectivo y ético del currículum e incluye distintos ambientes: el aula, como
ambiente de aprendizaje inmediato y el centro escolar como comunidad educativa
EN LA EVALUACIÓN Y LA METODOLOGÍA
DIDÁCTICA QUE APLICA EL PROFESOR
Pueden influir el pensamiento
(prejuicios, estereotipos y expectativas y teorías del profesor sobre los alumnos y sus habilidades
que determinan el
tipo de estrategias, estilo de enseñanza y evaluación que aplica.
