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UNIDAD VI CORRIENTE PEDAGÓGICA MARXISTA - Coggle Diagram
UNIDAD VI CORRIENTE PEDAGÓGICA MARXISTA
Carlos Marx
Procedía de una familia judía de clase media; su padre era un abogado convertido recientemente al luteranismo.
En 1843 se casó con Jenny Von Westphalen, cuyo padre inició a Marx en el interés por las doctrinas racionalistas de la Revolución francesa
Federico Engels
Mayor de ocho hermanos y pertenecia a una familia propietaria de molinos en Barmen
En 1844 conoció a Karl Marx, en Paris, justo antes de instalarse en Inglaterra después de algunos fracasos de las revoluciones de la misma década
Engels continuó trabajando junto con Marx muchos años más tarde, incluso le ayudó a financiar el primer volumen de su obra principal: El Capital
Por entonces estableció una duradera amistad con Friedrich Engels, que se plasmaría en la estrecha colaboración intelectual y política de ambos
Necesidad de relacionar con la educación con la producción
La educación tiene una función prioritaria en la producción de recursos humanos ya que el capital humano es el factor clave en el desarrollo de los pueblos.
Los economistas ponen atención en la manera en que las instituciones educativas seleccionan las entradas y también en la manera que utilizan los insumos específicos
Se requiere fijar objetivos claros y precisos, seleccionar los insumos y las estrategias que posibilitarán la concreción del proceso productivo
Educación para el cambio social
Influyen como generadoras de desigualdades educativas: dificultades para desarrollar el lenguaje y la capacidad mental
La educación igualitaria para todos es una utopía. De hecho, no somos iguales desde la base por lo que una educación igual para todos
Educar a las generaciones menos favorecidas en una sociedad es una tarea ardua que exige la colaboración de muchas partes del entramado educativo
Papel que cumple la escuela en la sociedad de clases
la escuela es un lugar donde los estudiantes aprenden y
desarrollan aspectos sociales y se forman culturalmente.
La convivencia escolar se muestra como una construcción que implica a toda la comunidad
se asume que a quienes señalamos como diferentes poseen ideas extrañas o extravagantes; algunas de ellas se juzgan como hilarantes
todos actuamos o pensamos de forma singular y, aunque tengamos afinidades con determinados grupos
los estudiantes aprenden del ejemplo de sus madres,
padres, familiares y o cuidadores primarios, docentes y personal directivo
En tal sentido, se debe insistir en que convivir armónicamente no sólo es un contenido disciplinar por impartir