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LA EDUCACIÓN SUPERIOR ES UNA FORMA DE DOCENCIA, INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y…

- - - - Mejorar la capacidad de la universidad para la capacitación de recurso externo de Investigación, desarrollo e innovación tecnológica, fomentando la participación del profesorado en proyectos y contratos de investigación.
      - Fomentar la formación de equipos de investigación multidisciplinarios, la inserción de éstos en redes de investigación nacionales e internacionales y su acceso a fuentes de financiamiento externas.
      - Privilegiar el desarrollo de la investigación científica, tecnológica, económica, social y cultural, considerándola como una de las actividades fundamentales para la creación y desarrollo de sus programas de postgrado
      - Impulsar el desarrollo de investigaciones propias de la calidad en la enseñanza superior que incluyan los actores sociales protagónicos de procesos de aprendizaje.
    - - Líneas de investigación por áreas del conocimiento.
        
        Ejemplos
        
        Atención Educativa a la Diversidad en contextos formales
        y no formales.
        
        Calidad de la Educación y construcción de una sociedad
        sostenible.
        
        Internacionalización de la educación Superior.
      - Líneas de Investigación homologadas.
        
        Ejemplos
        
        Los procesos curriculares y de aprendizaje y su relación con la práctica pedagógica.
        
        Políticas públicas y Gestión en Educación.
        
        Ciencia, Tecnología, Educación e Innovación para el Desarrollo Humano.
- - - - Impulsar los vínculos de las distintas unidades académicas con la sociedad, en aras del desarrollo integral y fortalecimiento de la cultura nacional, en beneficio de la formación integral de los alumnos.
    - - Ha transitado en el tiempo con variados énfasis, atendiendo a la agenda de política pública relacionada con los temas de la soberanía y el fortalecimiento del estado nacional.
      - La ampliación de la oferta educativa del nivel superior, los lineamientos de la política educativa a nivel internacional, los procesos de acreditación y las exigencias de la calidad educativa para el siglo XXI.
- - - - Presupone el dominio de conocimientos, métodos y técnicas científicas que deben ser transmitidas críticamente.
      - Considera que ésta debe ir dirigida a que los alumnos adquieran autonomía en su formación, desarrollen capacidades de reflexión, aprendan el manejo del lenguaje y de la documentación necesaria y se desenvuelvan en el ámbito científico y profesional de su especialidad
    - - Pone de manifiesto el estilo de relaciones que caracterizan cada aula y cada centro, cuyos participantes han de aprender a valorar los procesos y resultados que definen la vida formativa de las aulas y en el centro.
    - - Éste proceso se inicia con los objetivos e incluye todos los elementos vinculados con la actividad docente. La planificación tiene su fundamento en la toma de decisiones, por tanto, éstas deben estar bien definidas para que se puedan obtener resultados eficaces.
    - - Es la conceptualización de la necesidad que el profesor tiene de perfeccionarse continuamente, reflexionar sobre su actuación para conocer y penetrar en las características de su condición de profesional, así como también buscar soluciones a las dificultades encontradas en el ejercicio de su profesión.
      - Esta orientado hacia las acciones sistemáticas para mejorar la práctica, creencias y conocimientos con el propósito de aumentar la calidad docente.
    - - Se concreta en las actividades que realiza el profesor con unos contenidos determinados para facilitar o guiar el aprendizaje de los estudiantes.
      - Luego de establecer los objetivos se requiere de una serie de actividades que acerquen al estudiante a los contenidos, es decir, que logren el aprendizaje.