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3. LA PRÀCTICA PSICOMOTRIZ EDUCATIVA-PREVENTIVA - Coggle Diagram
3. LA PRÀCTICA PSICOMOTRIZ EDUCATIVA-PREVENTIVA
Educación básica en la formación integral del niño/a
Evolución del niño/a
1. ETAPA DEL RECONOCIMIENTO DE LA IMAGEN DE SÍ MISMO (10 MESES Y MEDIO AÑO)
Contacto y el vínculo con el otro
Depende de:
Acceder a la función simbólica, al lenguaje, a la socialización y a la cultura
Capacidad futura de representar
2. ETAPA DE DESCENTRACIÓN (MEDIO AÑO- 7/8 AÑOS)
El niño/a va a querer abrirse al mundo
1 y medio año
Se manifiesta con su globalidad y expresividad motriz
Pone en juego sus capacidades de apertura al mundo
6/7 años
PROCESO DE DESCENTRACIÓN
Capacidad de fijar la mirada sobre su propia acción y sobre el mundo, es capaz de vivir como un ser independiente
Juegos sociomotores, normativos...
Pensamiento operatorio: conciencia de su cuerpo
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Práctica psicomotriz
Va dirigida al niño/a porqué en el él se encuentra la plenitud de la expresividad motriz
NOCIÓN DE EXPRESIVIDAD MOTRIZ
SIGNIFICANTE: lo que se ve y se escucha
SIGNIFICADO: sentido que damos a las acciones de los infantes -- investimento de los parámetros
Otras capacidades
Usar la impulsividad motriz
Provocar y reaccionar ante las provocaciones de los otros
Relacionarse con el otro
Expresar y descargar sus emociones
Asombrarse ante las nuevas vivencias
Tres componentes
El aspecto afectivo relacional: afectividad del niño/a
La dimensión cognitiva desde los aspectos perceptivo-motores: descubre el espacio y lo integra en su conocimiento
El aspecto neuromotor: observación de las posibilidades motrices
Intervención del educador
FORMACIÓN TEÓRICA
: integrar el proceso de maduración psicomotriz y psicoafectivo del niño/a
FORMACIÓN PRÁCTICA
FORMACIÓN PERSONAL
: conciencia de la propia unidad psicosomática
Principios de acción de la práctica psicomotriz
Funciones privilegiadas
Ser receptivo a los bloqueos
Hacer de modelo y de espejo donde se puedan reflejar las vivencias
Saber escuchar y amplificar aquellas situaciones de interés
Ser un mediador
Garantizar la seguridad de todos
Dinamizador de la comunicación
PRINCIPIOS
PRINCIPIOS ESPACIALES
Espacio:
Ventilado
Con posibilidades de acoger objetos de diversas cualidades
Amplio
Con lugares fijos y móbiles
SITUACIONES DE PLACER SENSORIOMOTOR
ACTIVIDADES DE CONTRASTES
Vivencias asociadas a construir-destruir, entrar-salir...
ACTIVIDADES SENSORIOMOTORES Y SOCIOMOTRICES
Placer de movimiento a través de la actividad motriz espontánea
ACTIVIDADES DE SEGURIDAD PROFUNDA Y MATERNAJE
Evocan el recuerdo de las vivencias producidas por aquellas situaciones en las que el niño se ha sentido sostenido
Materiales
Materiales de distintos tamaños
Esparcir, unir
Hacer caer...
Juegos de vaciar
Plastilina o barro para modelar
Papeles, libretas y pinturas
Pizarra
Del lenguaje a la escritura: poner palabras a sus emociones
PRINCIPIOS TEMPORALES
Relación con la edad de los niños, a dinámica y características del grupo y el desarrollo de la sesión y el momento del curso escolar
La narración o explicación de la historia
Momento para la representación plástica, gráfica y verbal
Momento para la expresividad motriz
Momento final o ritual de salida
Momento inicial o ritual de entrada
PRINCIPIOS DE ACCIÓN
Estrategia de "RODEO"
Actividades compartidas
Ambiente comunicativo y comportamientos provocadores
Lenguaje afectivo
Autonomía
Respeto de normas
Regulación de conflictos intragrupo
Ambiente acogedor y segurizante
Valoración de los progresos
PRINCIPIOS MATERIALES
Forman parte de las estrategias de intervención del educador
PARÁMETROS
Duro
Blando
No accesible
Estable
Accesible
Móvil o modificable
Móvil
Grande, mediano o pequeño
Fijo
PRINCIPIOS ACTITUDINALES
Ayudan a tomar conciencia de las relaciones tónico-emocionales
TECNICIDAD
: relación entre qué hacemos y cómo lo hacemos
La empatía: comprender sentimientos de otros -- EMPATÍA TÓNICA
El lenguaje: claro y preciso
La autoridad: establece limites y acompaña con firmeza permitiendo la creatividad y el desarrollo
La disimetría, el contraste: otra forma de escucha que el adulto utiliza y evidencia que adulto y niño no son iguales
La escucha: atender a lo que está sucediendo
ACTIVIDADES MOTRICES
ACTIVIDADES MOTRICES CENTRADAS SOBRE SÍ MISMO (2-3 AÑOS)
Desequilibrios y a las estimulaciones laberínticas
Los giros
Las caídas
El balanceo
ACTIVIDADES MOTRICES CENTRADAS EN EL EXTERIOR
Actividades espontáneas relacionadas con estimulaciones laberínticas y vestibulares
Carrera
Equilibrio
Trepar
ACTIVIDADES DE JUEGO SIMBÓLICO Y DE ROLES
Estrategia para incorporar el mundo exterior por la imitación que hacen de situaciones y personajes
JUEGOS DE PRECISÓN
Permiten poner a prueba las habilidades de coordinación óculo-manual, de equilibración, coordinación
JUEGOS SONOROS Y MUSICALES
Mediadores de la comunicación, el acuerdo o desacuerdo con los otros. Comprueba su fuerza, descarga tensiones...
LA NARRACIÓN: HISTORIA O CUENTO
Estructurar las vivencias y ayudar a catalizar las emociones vividas