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7 ESTRATEGIAS PARA AUMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN…
7 ESTRATEGIAS PARA AUMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN VIDEOCONFERENCIAS
Trabajo en línea
Uno de los papeles principales que desempeña un profesor en una clase online
Es comunicar claramente los objetivos de aprendizaje y apoyar a los alumnos a medida que avanzan hacia esos objetivos
Los docentes están experimentando con el uso de sus sesiones de videoconferencia para involucrar a los estudiantes en conversaciones sobre textos, vídeos, podcasts y recursos en línea
Cuando los profesores trabajan en línea con los alumnos
deben centrar sus interacciones en la retroalimentación (feedback) que dan a los estudiantes sobre su trabajo
en su capacidad para ayudar a los estudiantes a dar sentido a las discusiones en línea, tanto sincrónicas (en ese momento) como asincrónicas (a través de mensajes y correos).
Facilitar los debates en línea puede ser especialmente difícil para los profesores que no están acostumbrados a involucrar a los estudiantes a distancia
Las Plataformas de videoconferencia, como Google Meet y Zoom, están haciendo posible que muchos profesores se conecten con los alumnos en tiempo rea
Siete sugerencias para ayudar a los profesores a maximizar la participación de los estudiantes en las discusiones sincrónicas en línea
Proporcionar con antelación a los estudiantes una agenda y una lista de preguntas
Los estudiantes se sentirán más cómodos si saben qué esperar de una sesión de conferencia virtual
Proporcionar las preguntas de discusión con antelación
los estudiantes que necesitan más tiempo para procesar las preguntas tienen tiempo para hacerlo
los estudiantes que pueden ser tímidos pueden preparar algunos puntos de discusión antes de la sesión sincrónica
de modo que se sientan cómodos participando
Usar la ventana de chat estratégicamente
Como en un aula, los estudiantes necesitan un momento para procesar una pregunta y formular sus respuestas
Los profesores deben compartir sus pantallas y proyectar cada pregunta de discusión para que los estudiantes puedan verla y escucharla
Luego pida a los estudiantes que se tomen 60-90 segundos para compartir sus pensamientos iniciales a través de la función de chat
Luego invítalos a participar en el chat
Comunicar las expectativas de participación y comportamiento en línea
Los profesores deben tener claras sus expectativas y enseñar proactivamente a los estudiantes
Acoger sesiones más cortas con menos estudiantes
Los maestros tendrán más éxito ofreciendo tres sesiones de discusión de 20 minutos con ocho a diez estudiantes cada una
Esto crea oportunidades para que el profesor agrupe a los estudiantes estratégicamente
para asegurar que los estudiantes tengan más posibilidades de entablar una conversación
Pedir a los estudiantes que generen sus propias preguntas de discusión
Pide a los estudiantes que vengan al debate virtual con al menos una pregunta que les gustaría discutir
Esto les anima a pensar en el tema que el grupo discutirá antes de la conversación e identificar algún aspecto del tema que les interese
es más probable que participen en la discusión
Pedir a los estudiantes que evalúen su participación en línea
Termina tu sesión de videoconferencia pidiendo a los estudiantes que se tomen un momento para evaluar y reflexionar sobre su participación en línea
La auto-evaluación es una estrategia importante que anima a los estudiantes a pensar críticamente sobre sus habilidades
La discusión en línea es una parte crítica del aprendizaje en línea
los estudiantes deben desarrollar las habilidades necesarias para participar en este espacio
Es más probable que los profesores tengan éxito si proporcionan a los estudiantes apoyo, andamiaje y retroalimentación
Comenzar cada sesión de conferencia virtual con una pregunta para romper el hielo o un registro rápido
Los profesores deberían comenzar las sesiones de videoconferencia con una pregunta divertida e informal que ayude a los estudiantes a sentirse más cómodos