Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
تعلمية القراءة Capture - Coggle Diagram
تعلمية القراءة
النظريات التقليدية لتعلم القراءة
الطرق اللسانية
ظهرت في ستينات القرن 20 تأثرا باللسانيات الهيكلية
تأثرت بالمعارف اللغوية الجديدة في مظهرها الشفوي والكتابي مما ساهم في تجاوزها للطريقة التحليلية
أعادت تجديد النظرية القديمة التي تعتمد على التصويت (الربط بين الرموز والصوت)
الطرق التحليلية
القراءة تقوم على الربط بين الرمز المكتوب والصوت الموافق له
تعلم القراءة يكون من الحرف إلى المقطع إلى الكلمة
تعلم القراءة يكون من البسيط إلى المركب
تقوم على فك الرموز
النظريات الحديثة لتعلم القراءة
النظريات الشاملة
اعتماد الباحث التربوي Ovide Decroly في 1991 على بيداغوجيا جديدة قائمة على الشمول
تتمثل حسب Ovide في عرض جمل قصيرة في قصاصات يسهل حفظها بصريا بالنسبة للتلميذ وتدوم لأسابيع
تربط بين النشاط الحدسي والنشاط الذهني الذكي
النظريات الجديدة
ظهرت في السبعينات متأثرة بمجلوبات علم النفس اللساني
تؤكد المكانة التي يحظى بها المتعلم الذي يتعلم القراءة بالبحث عن المعاني التي يخفيها النص مثلما يتعلم التواصل
تؤكد على بناء المعنى
