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Herramienta evaluación - Coggle Diagram

- - - - En lugar de evaluar lo que los estudiantes saben o sienten,
        se evalúa lo que los estudiantes pueden hacer
      - Para evaluar el desempeño es
        necesario que el estudiante demuestre sus conocimientos o habilidades en elaborar una respuesta o un producto.
      - Se toma en cuenta el proceso de enseñanzaaprendizaje y se potencia la evaluación integral.
      - A través de ella los estudiantes
        integran lo que han aprendido, las destrezas que han adquirido,
      - Las habilidades y
        actitudes para lograr una competencia.
  - - - seleccionar actividades de evaluación que estén claramente conectadas con lo
        enseñado.
      - Compartir con los estudiantes los criterios de evaluación antes de trabajar en
        ellos.
      - proveer a los estudiantes con los estándares claros y los modelos aceptables
        de desempeño.
      - Fomentar la autoevaluación y coevaluación.
  - - - Es una técnica de evaluación del desempeño que permite la recopilación o colección de materiales y producciones elaboradas por los estudiantes donde demuestran sus habilidades y los logros alcanzados
        
        ¿Cómo se elabora?
        
        Estudiantes
        
        Elabora los trabajos, producciones y evidencias para el portafolio.
        
        Autoevalúa y reflexiona respecto a cada trabajo
        
        Archiva en el portafolio los trabajos que el docente solicite junto con sus respectivas reflexiones.
        
        El docente
        
        Define el propósito del portafolio.
        
        Determina con qué trabajos, producciones y evidencias el estudiante va a demostrar el aprendizaje
        
        Determina el instrumento de evaluación y los criterios que se tomarán en cuenta para valorar el portafolio.
        
        Determina cómo se hará la auto reflexión y con qué periodicidad.
    - - Es un registro individual donde cada estudiante escribe su experiencia personal
        en las diferentes actividades que ha realizado a lo largo del ciclo escolar.
        
        ¿para que se usa?
        
        • Registrar la experiencia personal de cada estudiante a lo largo del ciclo escolar
        
        Reflexionar sobre cada una de las tareas, planteando dudas, realizando comentarios y escribiendo sugerencias sobre las actividades.
        
        Fomentar en los estudiantes la autoevaluación.
        
        Desarrollar procesos cognitivos como la conciencia del ser y la metacognición.
        
        ¿Cómo se elabora?
        
        El docente
        
        . Establece con los estudiantes qué recurso utilizarán como “diario de clase
        
        Determina las actividades que el estudiante debe incluir en el diario.
        
        Explica a los estudiantes cual será la forma en que deben anotar una nueva
        actividad.
        
        El estudiante
        
        Escribe en su diario su experiencia personal en las diferentes actividades que
        trabaje siguiendo los lineamientos que el docente le dio con anterioridad.
        
        Autoevalúa y reflexiona sobre su aprendizaje
        
        ¿Cómo se evalúa?
        
        Lo importante
        no es la nota sino las decisiones que el docente tomará luego de verificar si el estudiante alcanzó la competencia
        
        EJEMPLO
- - - - Lista de cotejo
        
        Consiste en una lista de criterios o de aspectos que conforman indicadores
        
        Llogro que permiten establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje.
        
        Proceso del estudaintes.
      - Escala de calificación
        
        La escala de calificación o de rango consiste en una serie de indicadores y una escala gradada para evaluar cada uno.
        
        La escala de calificación puede ser numérica,
        literal, gráfica y descriptiva.
        
        Ejemplo
      - Rúbrica.
        
        La disposición de escalas para determinar la calidad de
        ejecución de los estudiantes en tareas específicas o productos que ellos realicen.
        
        permite a los maestros obtener una medida aproximada tanto del producto como del proceso de la ejecución de los estudiantes en estas tareas.
        
        Ejemplos
      - Ejemplo