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Trastorno del Espectro Autista - Coggle Diagram
Trastorno del Espectro Autista
Definición
Presenta una evolución crónica con diferentes grados de afectación, adaptación funcional y funcionamiento en el área del lenguaje y desarrollo intelectual.
Es un trastorno del neurodesarrollo de origen neurobiológico e inicio en la infancia, que afecta el desarrollo de la
comunicación social, como de la conducta
Criterios del DSM-V
Deficiencias persistentes y clínicamente significativas en la comunicación e interacción social que se presentan en diferentes contextos, actualmente o en el pasado.
Deficiencias de reciprocidad socioemocional
Graves dificultades en la comunicación no verbal que se hacen presentes
en la interacción social
Interferencia para desarrollar y mantener relaciones sociales adecuadas al
nivel de desarrollo
Presencia de patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos y
repetitivos, tal como se manifiesta en dos o más de los siguientes puntos:
Adhesión excesiva a las rutinas, patrones de comportamiento ritualizados de
tipo verbal o no verbal o excesiva resistencia al cambio.
Intereses excesivamente fijos y restringidos que son anormales, ya sea en su
intensidad u objeto.
Comportamientos motores, verbales o uso de objetos de forma estereotipada
y repetitiva.
Híper o hiporreactividad sensorial o interés sensorial inusual por aspectos del
entorno.
Prioridades en la intervención
En niños pequeños es importante hacer la intervención que se adapte en casa y en la escuela. Se aconseja la introducción de comunicación cuando sea el momento adecuado
En la educación primaria se deben adecuar las conductas a las exigencias sociales y mejorar las dificultades específicas de aprendizaje o lenguaje.
En la educación secundaria se prioriza la mejora de las competencias sociales, la ampliación de sus intereses y el control de su impulsividad.
Se favorece el establecimiento de un grupo de referencia con el que compartan sus intereses a nivel social, que pongan en práctica su autonomía y que adecuen la responsabilidad que exige su edad y condición.
Niveles de gravedad
Grado 2
Marcado déficit con limitada iniciación o respuestas reducidas e interferencia en la inflexibilidad y cambio de foco.
Grado 3
Mínima comunicación social y marcada interferencia en la vida diaria en la inflexibilidad, cambio de foco y atención.
Grado 1
Presenta alteraciones significativas en el área de la comunicación social y presenta interferencias en los comportamientos en almenos un contexto.
tratamiento farmacológico
: Una guía muy importante es evitar ingresos hospitalarios y soluciones crónicas, para problemas agudos, tan frecuentes en personas con autismo ante cambios, situaciones nuevas o inesperadas. Como guía inalterable en una población tan vulnerable a los efectos secundarios de los fármacos e incrementar despacio, siempre con el propósito de evita efectos secundarios y retirar el fármaco si estos son severos .
*
tiramientos para los síntomas específicos
:
Oxitocina es la medicación más estudiada para los síntomas específicos de autismo. tratamiento para las comorbilidades
ratamiento para las comorbilidades
asociadas al autismo
Tratamiento para las comorbilidades
asociadas al autismo: este medicamento mejora la agitación, irritabilidad, labilidad emocional, hiperactividad y conducta estereotipada y evaluada por la escala del autismo.
Instrumentos de cribaje específicos
para TEA en niños de mayor edad: Aquellos niños con TEA de capacidad intelectual dentro de la normalidad, manifiestan sus dificultades al iniciar
el primer ciclo de educación primaria
,• El test infantil del síndrome de
Asperger (CAST): útil en la identificación temprana de niños, de edades comprendidas entre los cuatro y los
once años.
El diagnostico del autismo requiere una aproximación multidisciplinaria. La evaluación debe incluir información de los padres, la observación del niño y el juicio clínico. existen instrumentos clínicos diagnósticos con demostrada fiabilidad en el diagnóstico del TEA, especialmente el ADI-R y ADOS.