La educación en México entre 1958 y 1970.
Periodo de 1958-1964, presidente en turno Adolfo López Mateos.
Periodo de 1964-1970, presidente en turno Gustavo Díaz Ordaz
Para 1970 se alcanzó la cifra de nueve millones de estudiantes cursando educación primaria.
El plan de Once Años (aprobado en diciembre de 1959) :
Contempla muy breve y vagamente una reforma administrativa, ya sin ningún rastro del proyecto descentralizador de la SEP.
Se limita sólo a plantear la necesidad de crear una oficina especial que se encargue de evaluar la ejecución del plan.
OCTUBRE DE 1960
Se aclara la suerte de la estructura administrativa de la SEP.
Panorama educativo.
El analfabetismo se había reducido al 22.7%
Pero el 55% de las escuelas rurales sólo impartían 3 grados académicos o menos.
Jaime Torres Bodet, regresó a ser Secretario de educación.
Torres Bodet, encontró ciertos problemas, en donde se creía que los docentes seguían los programas o planes educativos, algo que no era cierto.
Las inscripciones a secundaria alcanzaban el millón.
El 79% de los maestros ya tenían un título.
El SNTE
Se consolidó como organización fuerte gracias a su gran cantidad de miembros.
Lo que le dio un poder paralelo al gubernamental y fue vital para el control político del país.
Para atender el rezago educativo acumulado y la alta demanda.
La construcción de miles de aulas y solucionar la falta de maestros.
Se añadió la reforma de los programas, ya no eran divididos por asignaturas sino un conjunto de actividades agrupadas en áreas de conocimiento.
Su gobierno inició en 1964 en un ambiente de presiones internas derivadas de conflictos sociales acumuladas años atrás.
El profundo malestar político de los jóvenes universitarios, maestros y profesionistas, provocó una matanza indiscriminada de manifestantes el 2 de octubre en Tlatelolco.
En los meses de octubre y noviembre de 1959 (durante el arranque del plan de Once Años)
Díaz Ordaz señaló un problema de fondo de acuerdo a las deficiencias del sistema educativo y consideró urgente una reforma educacional.
Se habló mucho en la prensa y en el medio magisterial de una reforma radical a la estructura de la SEP.
Incluía la descentralización (o desfederalización) de la enseñanza. Circuló un proyecto al respecto, redactado por la AME, que sería rechazado por un consejo del SNTE realizado por esos días.
Se convirtió en el sindicato más grande de América Latina.
También les permitió oponerse a las reformas y se convirtió en un lastre.
Agustín Yáñez Secretario de educación.
Desde el inicio de su gestión planteó la necesidad de un reforma en materia educativa.
El plan de reforma tardó mucho en entregarse, hasta 1968 por lo que quedó en el olvido.
En 1958, la unificación sindical no favorecía la calidad del trabajo de los maestros.
Se perdió el contacto con millares de escuelas de gobierno.
Durante los primeros meses de gestión, Torres Bodet recibe la visita de José Vasconcelos, cuestionándole, ¿Cómo es que puedo regresar a esa cárcel llena de grietas?
En enero de 1958 se dio a conocer un proyecto de desconcentración de la SEP en el X Consejo Nacional del SNTE, hecho por un importante grupo de maestros y funcionarios de la SEP.
El Consejo Nacional denegó la propuesta de descentralización en 1959. La centralización educativa estuvo de la mano con el origen del SNTE, pero con el paso del tiempo esto repercutió mas en el sindicato que en el sistema educativo.
El X Congreso del SNTE : (en noviembre de 1958) planteó la Convocatoria de un Consejo Extraordinario para marzo del año siguiente (1959), para acordar la reconstrucción de la sección IX.
En octubre y marzo de 1959 (en plena marcha del anunció del Plan de Once Años) se opinó mucho en los medios magisteriales de una reforma radical.
En 1960, la SEP consuma la división administrativa del Distrito Federal.
Las direcciones de educación federal deberían perder el carácter de "Oficinas administrativas."
Se deberían cambiar los procedimientos administrativos de la SEP.
La enseñanza Primaria del Distrito Federal se dividió en direcciones.
Las seis nuevas divisiones serían dirigidas por el Departamento de Supervisión y de las Coordinación General de Educación Preescolar y Primaria.
Se reestructuran los órganos administrativos que estaban bajo el control de la enseñanza primaria en el Distrito Federal y el resto de la República.
Estableció en 1965 una comisión para analizar los problemas del sistema educativo y buscar soluciones.
El estudio resulta en una propuesta de reforma 3 años después, pero debido al conflicto estudiantil se archiva.
Vuelve el magisterio sobre la reforma administrativa de la SEP.
Se reestructuró el "anacrónico" sistema federal de la educación primaria para adaptarlo a la realidad del país.
Con la amenaza de la desfederalización de la enseñanza, se estaba haciendo el juego a los sinarquistas y al Partido Acción Nacional.
Lo que sería traicionar al pueblo y al gobierno del presidente López Mateos.
Se adopta el calendario de verano y se unificó el horario en todo el país.
Con la intención ponerse a la par con el extranjero y que los niños del campo estuvieran de vacaciones para las cosechas de verano, aunque se asistiera a clases en medio del invierno.
Movilizaciones y protestas sindicales.
En este contexto se dio el conflicto por los libros de texto gratuitos.
Los altos precios de los libros escolares los hacían inaccesibles para la mayoría.
Los tirajes eran pocos y no satisfacían la demanda.
Torres Bodet propone a López Mateos la publicación y distribución de libros de texto por parte del Estado.
Se entregarían de forma gratuita a todos los alumnos de educación primaria.
Fue una excelente estrategia para unificar la cultura e integrar a la nacionalidad.
Pero al anunciar que su uso sería obligatorio desató fuertes protestas.
Se acusó esta practica de anticonstitucional, antidemocrática y antipedagógica.
Autores:
Adriana Montserrat Aguillón Torres.
Fátima Sinahi Castañón Herrera.
Juan Gerardo Exiga Guerrero
Vania Deniss Hernández Luna
Mariana Luna Rodríguez
Citlali Lona Loza
Fuentes de consulta:
Armut, A. (1998). LA CENTRALIZACIÓN POR OTROS MEDIOS. En LA FEDERALIZACION EDUCATIVA EN MEXICO Historia del debate sobre la centralización y la descentralización educativa (1889-1994) (pp. 245–263). El Colegio de México.
Tanck de Estrada, D. (2010). La educación en México. El Colegio de México.
