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MITOS Y REALIDADES EN TORNO A LA ALTA CAPACIDAD (Javier Tourón, s/f) -…
MITOS Y REALIDADES EN TORNO A LA ALTA CAPACIDAD (Javier Tourón, s/f)
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La atención a la diversidad y el respeto y apoyo a las diferencias individuales de los aprendices es una condición que debe estar presente en cualquier sistema educativo
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Esto es muy importante para lograr una inclusión total, y esto se puede agregar al ultimo cuadro de doble entrada.
Mito 4
"Los niños de alta capacidad están mejor ajustados, son más populares y felices que los alumnos medios"
Esto es totalmente falso, porque no pueden englobar a toda una población así, ya que cada persona, es un mundo.
Mito 5
"Los niños de alta capacidad son creados por unos padres "supe apasionados", que conducen a sus hijos a rendir continuamente de forma alta. Cuando los padres, muy ambiciosos, les empujan demasiado, esos niños terminan fracasando"
Los padres aunque son parte fundamental para estimularlos, animarlos y empujándolos a ser mejor cada día, no crean a niños super dotados.
Mito 6
"Los niños de alta capacidad, especialmente los prodigios, llegan a ser adultos eminentes y creativos. O, el mito contrario, las personas que no muestran eminencia en la infancia o que no son prodigios, nunca llegarán a destacar en algún talento concreto"
Lo único que esta claro, es que la detección temprana y la provisión de ayudas educativas oportunas, ayudan en el éxito en ele desarrollo personal.
Mito 7
"Los niños de alta capacidad suelen pertenecer a clases sociales altas, con unos medios económicos suficiente que permitan disponer de los recursos materiales adecuados a las necesidades de estos niños"
Vincular la alta capacidad con la clase social es totalmente intrínsecamente equivocado, retorico y poco riguroso.
Mito 8
Todos los niños son de alta capacidad, y , por tanto, no existe un grupo especial de alta capacidad que necesiten de un trato especial en la escuela
Esto no es cierto, todos los niños pueden tener sus puntos fuertes, pero eso no significa que son de alta capacidad.
Mito 9
"Crear programas especiales para niños de alta capacidad, o trabajar de manera distinta con ellos es un error, puesto que estamos impidiendo que se desarrollen a un ritmo normal, el propio de su edad"
Cada estudiante debe desarrollarse al máximo de sus posibilidades, entonces si una persona con alta capacidad no recibe un programa especial, seria como negarle esa oportunidad de crecer y desarrollar su potencial al máximo.
Mito 10
"Lo único que se consigue con una educación diferenciada para alumnos de alta capacidad o para aquellos que destacan en algún talento especifico, es crear elitismo, aumentando y pronunciando de manera evidente las diferencias entre las personas"
En ningún momento se fomenta el elitismo, ofrecer a los estudiantes con alta capacidad instrumentos para que logren su máximo potencial no es algo malo.
o negativo.
Mito 11
"La atención diferenciada a los alumnos de alta capacidad atenta contra el principio de igualdad de oportunidades, produciendo diferencias entre los alumnos en función de su capacidad"
Es una realidad que nadie es igual, todos somos muy diferentes, entonces no es lógico que alumnos con unas capacidades más avanzadas no puedan aprovecharse ellos mismos para que se desarrollen sus capacidades de una forma optima.
Mito 12
"La atención a los de alta capacidad es razonable, pero debe posponerse hasta que otras necesidades mucho más importantes del sistema educativo estén cubiertas."
¿Y quien decide cual necesidad es más importante que otra?, esta forma de razonar este tópico es un poco dialéctico y claramente equivocado.