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Las zonas de desarrollo - Coggle Diagram

- - - - Tres supuestos básicos.
        
        Las funciones mentales del individuo parten de la cada social.
        
        Idea de que la acción humana esta mediada por signos y herramientas.
        
        Confianza en el análisis genético y evolutivo.
  - - - Consideraciones básicas del análisis.
        
        Ser explicativo y no solo descriptivo.
        
        Análisis evolutivo que que regrese a la fuente original.
        
        Centrarse en el análisis del proceso, sobre el del objeto.
  - - - Socio genético
        
        La evolución del individuo como participante de un grupo.
      - Ontogenético.
        
        Es relativo al desarrollo individual se divide en
        
        Linea de desarrollo natural.
        
        Características biológicas de la especie.
        
        Lineal de desarrollo cultural.
        
        Desarrollo individual que se da en un plano social.
      - Filogenético
        
        Es decir los sujetos se encuentran mediados por un sistema de signos y herramientas.
      - Microgénesis
        
        Estudia los cambios en un período corto de tiempo en relación a:
        
        La génesis de un acto mental
        
        Ocurre en una sesión experimental.
        
        Las trasformaciones
        
        Ocurren en el curso de una sesión.
  - - - El área de desarrollo real
        
        Lo que el niño es capaz de realizar sin ayuda de otro.
      - El área de desarrollo potencial
        
        Se define como la diferencia entre las tareas que el niño puede realizar solo y con ayuda.
    - - Están determinadas por el nivel de desarrollo del niño y las formas de institución implicadas
        en el desarrollo de la actividad, es una zona dinámica, ambos participantes desempeñan un nivel activo.
    - - ES un proceso activo de reconstrucción personal en el que la persona reconstruye en su propio lenguaje los fenómenos y actividades de su entorno social, es importante señalar que el proceso se da en la participación del individuo, lo que implica una puesta de esfuerzo, la persona que participa en un evento sufre un cambio.
    - - Vygotsky sostenía que la acción humana esta medida por herramientas y signos ya que los signos cambian y trasforman la memoria.
        
        Habla egocéntrica
        
        El niño pasa de hablar a los demás a uno mismo y sirve de mediación entre el habla interna y externa, en el habla interna el sentido de la palabra es mas importante que el significado de esta.
        
        El lenguaje constituye el principal instrumento de mediación e influencia.
    - - Es la reconstrucción a in nivel antropológico de una operación interpsicológica, es decir aquellas actividades que se realizan en un plano externo pasan a formar parte de un plano interno.
- - - - Intersubjetividad.
        
        se refiere al conocimiento compartido por los participantes de una misma situación, se divide en cuatro niveles en la zona de desarrollo próximo:
        
        Segundo nivel.
        
        El nismo podrá realizar ciertas tareas a pesar de no comprender la acción realizada sobre el objeto en su totalidad.
        
        Tercer nivel.
        
        En este el niño ya posee una definición de la situación a pesar que esta no sea explicita en su totalidad.
        
        Primer nivel.
        
        En este al niño le resulta difícil comprender las producciones verbales del adulto.
        
        Cuarto nivel.
        
        Asume la responsabilidad de la realización de la tarea.
      - La emergencia del sujeto desde los procesos de participación
        
        Aproximación socio genética.
        
        Se refiere a la aproximación propuesta por el modelo co-costruccuinista, en el papel social que cumple un niño y sensibilizaron.
        
        Aproximación desde la intersubjetividad
        
        Estados de intersubjetividad
        
        se alcanzan en un movimiento comunicativo dependiendo del privilegio del hablante y el compromiso del oyente, se basa en la idea que los individuos abordan una tarea desde su forma en particular.
      - Metáfora del andamiaje
        
        su nombre viene de la metáfora de andamio, papel que cumple en el proceso de aprendizaje para el niño, y que este sea capaz de avanzar por la zona de desarrollo próximo.
        
        Regla de contingencia.
        
        esta se refiere a la intervención que tenga el cuidador ante una actividad con el niño, entre mas compleja sea la tarea será mayor su participación.
  - - - Actividad y accion en Leontiev
        
        Desde la perspectiva de Leontiev, la noción de actividad humana remite a las formas generales de organización funcional de los comportamientos.
      - La acción con sentido
        
        Se refiere a la interpretación de la acción en un sentido de causa.
      - La acción con sentido y contexto
        
        Toda acción humana es social, Ricoeur distingue tres tipos de categorías o acción basadas en la relación entre actor y ambiente.
        
        La acción dramatúrgica.
        
        Ación regulada por normas.
        
        La acción teleológica.
    - - Acción comunicativa
        
        Interacción de dos sujetos que buscan un acuerdo.
      - Actuar comunicacional.
        
        medio por el cual la comunicación se realiza
      - La actividad significante.
        
        Proceso básico que permite que se establezcan acuerdos en miembros de un grupo.
    - - Función locutoria o declarativa.
      - El sentido de los discursos se construye.
      - Función ilocutoria.
- - - - Debe conectar las acciones y el contenido.
      - Debe ser un análisis respetoso y constructivo de la interacción.
      - Debe de contemplar y entender el discurso de los participantes.
      - Debe regular la interactividad de acuerdo a las normas del momento.
      - Debe ser un análisis respetuoso de la dimensión corporal.
      - Debe ser capaz de vincular las actuaciones del niño y el adulto.