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CONDUCTA NO VERBAL - Coggle Diagram
CONDUCTA NO VERBAL
EL TIEMPO
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INICIO
Indicación (10 min) Se ofrece una idea a aprendices y equipos para que puedan regular su ritmo de trabajo.
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PAYASOS
Docentes que miran a los ojos, que están de pie, que mueven brazos y cuerpo, que cambian de tono, que cuentan chistes.
EVALUAR MI GESTIÓN
Al acabar una tarea compleja o larga, se pregunta a tus alumnos
Levanta la mano si no podías acabar cada paso, si te ha faltado tiempo, si te has sentido estresado
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Levanta la mano si te ha sobrado tiempo, si has podido acabar cada paso, si has tenido que esperarte
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LA MIRADA
El contacto visual (o mirarse a los ojos uno a otro) es uno de los elementos no verbales más relevantes
Artefactos.
¿Dónde miras si trabajas con la pizarra, el ordenador o un papel? No dejes pasar mucho tiempo sin mirar a tus alumnos.
Intervenciones.
¿Miras al alumno que interviene cuando habla? ¿Le miras también cuando respondes? Conviene mirarlo cuando habla, para animarle
Alumnado.
¿Tienes contacto visual solo con los alumnos más conocidos o que te muestran más confianza? ¿Evitas a alguien? ¿Te cuesta mirar a algunos?
Tutorías.
¿A quién o qué miras en una tutoría, en un despacho? ¿Repartes la mirada entre todos los miembros de un equipo?
Conciencia.
¿Sabes a quién miras en cada momento? ¿Lo controlas? Intenta dirigir la mirada intencionalmente donde te convenga.
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ENTRE PANTALLAS
Por diversos motivos, cada día hay más teleeducación y tenemos que hablar y dialogar en línea con alumnos, grupos y clases
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VOZ Y SONIDOS
La voz es fundamental
La velocidad Hablemos de manera natural si los alumnos nos siguen. Con principiantes, conviene hablar más despacio. En las instrucciones, hay que vocalizar más y pararse paso a paso
La prosodia Marcar la entonación de cada frase ayuda a entender a los alumnos de procedencia lejana, que pueden tener patrones entonativos diferentes.
El volumen, hay que llegar a toda la clase
Variaciones. Jugar con cambios súbitos de volumen, velocidad o entonación
Silencios. Quedarse en silencio, quieto, mirando al grupo, simulando que se quiere hablar, es efectivo para recuperar el orden.
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