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三重埔過好日教案, 為誰而設計 - Coggle Diagram
三重埔過好日教案
課程目標
一、以藝術創作，將環境議題的心靈化為實際行動
關懷社區。
二、介紹美感視覺要素，建立學生美感知能。
三、藝術結合公共空間，以結合美感教育與在地認
知，帶領學生探索美感構成與創作活動。
課程結構
4節課。認識課程、再地環境、公共藝術
☆12節課 a.認識造型、色彩、肌理與質感
b.鑑賞後創作
1 堂課 延續課程 並加入自然風景的色彩
課程發展意義
連結環境議題研究所得與美感教育內容
鼓勵學生以視覺藝術創作統整
議題知識與藝術美感
藝術史、藝術評論批判、美學
課程的教育理念
將「環境」訂為課程主軸，引導學生以
環境議題做為議題核心
整合社區文化環境資源
特色
三重認識與情感
價值判斷與確立創作主題
（回饋單回饋）
學生反饋確定主題花了諸多時間
時間倉促，操作上與想像有落差
第一次使用壓克力不太上手
與機構合作是難忘的經驗 但主題受限
希望主題更明確 縮小範圍 使得發揮能夠更具體
發揮在地優點
以三重大臺北都會公園為主題
我們的觀點
就感覺不是以學生為中心，以教師跟計畫為主，至於學生從中學到什麼好像沒能在教案上看見
他確實加了很多台灣藝術家進入課程
我們的疑問：a.最終呈現的樣子、b.評量的方式
在教學當中鑑賞的部分有介紹諸多派別,為何最後創作選擇印象派
為誰而設計
由地政事務所邀請本校學生發
揮創意，改造地政所館舍之公共樓梯空間
學生：高中二年級