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Desarrollo cognoscitivo de los 3 primeros años - Coggle Diagram
Desarrollo cognoscitivo de los 3 primeros años
Enfoque de las neurociencias cognoscitivas: las estructuras cognoscitivas del cerebro
La memoria implícita se refiere a recordar sin esfuerzo consciente
La memoria explícita, también llamada memoria declarativa,
es el recuerdo consciente o deliberado
La afirmación de Piaget de que la madurez neurológica es un factor importante del desarrollo cognoscitivo
En la segunda mitad de primer año, la corteza prefrontal y sus conexiones adquieren capacidad para establecer una memoria de trabajo
Se piensa que la parte más grande del lóbulo frontal, la corteza
prefrontal, controla muchos aspectos de la cognición
Enfoque piagetiano:la etapa sensoriomotriz
DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS OBJETOS Y SÍMBOLOS
Un aspecto del concepto de objeto es la noción de permanencia del objeto, la constatación de que un objeto o persona sigue existiendo aun cuando no esté a la vista.
La teoría de los sistemas dinámicos de Esther Thelen postula que la decisión de dónde deben buscar un objeto escondido no está relacionada con lo que los bebés saben, sino con lo que hacen y por qué.
Aprender a interpretar símbolos es una tarea esencial de la niñez.
Un aspecto del desarrollo simbólico es el aumento de la competencia pictórica, que es la capacidad de entender la naturaleza de las imágenes
SUBETAPAS DE LA ETAPA SENSORIOMOTRIZ
Reacciones circulares secundarias
Coordinación de esquemas secundarios
Reacciones circulares primarias
Reacciones circulares terciarias
Uso de reflejos
Combinaciones mentales
Desarrollo del lenguaje
SECUENCIA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE INICIAL
Primeras vocalizaciones
Entre las seis semanas y los tres meses, los bebés comienzan a arrullar cuando están contentos
Entre los tres y los seis meses comienzan a jugar con sonidos articulados que corresponden a los sonidos que oyen de los demás.
El llanto es el único medio de comunicación del recién nacido.
El balbuceo ocurre entre los seis y los 10 meses
Luego, de los nueve a los 10 meses, imitan de manera deliberada los sonidos sin entenderlos
El cerebro de los bebés parece estar predispuesto para discriminar las unidades lingüísticas básicas, percibir patrones lingüísticos y clasificarlos como parecidos o diferentes
Señalar es una parte importante para la adquisición del lenguaje y tiene varias funciones
El bebé promedio dice su primera palabra entre los 10 y los 14 meses, con lo que inicia el habla lingüística
CARACTERÍSTICAS DEL HABLA INICIAL
Usan el habla telegráfica para decir
lo necesario para comunicar sus significados
Los niños entienden relaciones gramaticales que todavía no pueden expresar
Cuando reducen la extensión semántica de las palabras las usan en categorías limitadas
INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO
DEL LENGUAJE INICIAL
El llanto del bebé está controlado por
el tallo cerebral y el puente de Varolio
El lenguaje es un acto social que requiere
interacción.
El tremendo crecimiento del encéfalo durante los primeros meses y años está muy vinculado con el desarrollo del lenguaje
Enfoque conductista: los mecanismos básicos del aprendizaje
Los bebés tienen la capacidad de recordar eventos, pero este
recuerdo no es tan intenso como en los niños más grandes.
el condicionamiento operante se enfoca en las consecuencias de los estímulos y cómo influyen en las posibilidades de que una conducta vuelva a ocurrir
l condicionamiento clásico se enfoca en predecir sucesos (el flash) basándose en asociaciones de estímulos (la cámara)
Enfoque del procesamiento de la información: percepciones y representaciones
HABITUACIÓN
La familiaridad provoca que se pierda el interés
Si se presenta un nuevo estímulo visual o auditivo, captará la atención del bebé, que volverá a detener o reducir la succión. Esta respuesta ante un nuevo estímulo se llama deshabituación
La velocidad de habituación y otras capacidades de procesamiento de la información pueden servir para hacer buenos pronósticos de la inteligencia
CAPACIDADES PERCEPTUALES
Y DE PROCESAMIENTO VISUAL Y AUDITIVO
La tendencia que tiene un bebé de dedicar más tiempo observando a un objeto en particular en vez de a otro se llama preferencia visual
. Una capacidad más elaborada es la transferencia entre modalidades, que es la capacidad de usar la información adquirida con un sentido para guiar otro
La memoria de reconocimiento visual, una habilidad que depende de la capacidad de formar y remitirse a representaciones mentales
EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Y EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES PIAGETIANAS
La relaciones jerarquizadas se denominan categorías, dividir el mundo en categorías significativas es vital para pensar en los objetos o conceptos y sus relaciones
. Aviva está comenzando a entender la causalidad, el principio de que un suceso causa otro
El estudio de violación de las expectativas comienza con una fase de familiarización en la que los bebés observan un evento, o una serie de eventos, que ocurre normalmente.
El paradigma de violación de las expectativas también puede usarse para medir la comprensión de los números en los bebés
EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
COMO PRONÓSTICO DE LA INTELIGENCIA
La habituación y la habilidad de recuperar la atención de niños de seis meses a un año de edad fueron moderadamente útiles para pronosticar el CI en la niñez.
El tiempo de reacción visual y la anticipación visual pueden medirse con el paradigma de las expectativas visuales.
Enfoque psicométrico: pruebas de desarrollo e inteligencia
EVALUACIÓN DEL EFECTO DEL PRIMER
ENTORNO FAMILIAR
Un factor importante que evalúa este instrumento es la capacidad de respuesta de los padres.
Las calificaciones HOME guardan una correlación significativa con las medidas del desarrollo cognoscitivo
NTERVENCIÓN TEMPRANA
La intervención temprana es un proceso sistemático de planeación y prestación de servicios terapéuticos y educativos a familias que necesitan ayuda para satisfacer las necesidades de desarrollo de sus hijos lactantes, infantes y en edad preescolar
PRUEBAS PARA INFANTES Y NIÑOS PEQUEÑOS
Estas pruebas evalúan el desempeño del bebé en una serie de
tareas con normas establecidas
Las escalas de Bayley de desarrollo de infantes y niños pequeños son pruebas de desarrollo para evaluar niños de un mes a tres años y medio.
Califica el desarrollo cognoscitivo, lingüístico , motriz , socioemocional y conducta adaptativa
Enfoque contextual social: aprendizaje por interacción con los cuidadores
Las diferencias culturales influyeron en el tipo de participación guiada que observaron los
investigadores
El término participación guiada se refiere a las interacciones recíprocas con adultos que ayudan a estructurar las actividades de los niños y salvar la brecha entre lo que entienden unos y otros.
La participación guiada ocurre en juegos compartidos y en las actividades cotidianas en las que los niños aprenden de manera informal las habilidades, conocimientos y valores importantes en su cultura.