สรุปความรู้ที่ได้จากเนื้อหาวิชา
ในช่วงสัปดาห์ที่ 4-6

หลักสูตรสถานศึกษา

แนวทางการจัดทำโครงสร้างวิชา

ศึกษาโครงสร้างเวลารียนในกลุ่มสาระที่ตนเองรับผิดชอบ

ศึกษาคำอธิบายรายวิชา มาตรฐานตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้

นำแก่นความรู้จากคำอธิบายรายวิชา มาหลอมรวมเป็นสาระสำคัญ

ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้

กำหนดเวลาเรียนในแต่ละหน่วย ต้องมีความเหมาะสมกับการพัฒนาผู้เรียนตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้

โครงสร้างรายวิชา

การกำหนดขอบข่ายและลำดับของหน่วยการเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้/สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้

มีความเฉพาะเจาะจงเป็นรูปธรรม

ระบุสิ่งที่นักเรียนพึงรู้และปฎิบัติได้

สะท้อนถึงมาตรฐานการเรียนรู้

เป็นเกณฑ์สำคัญสำหรับการวัดและประเมินผลเพื่อตรวจสอบ
คุณภาพผู้เรียน

การออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้

แสดงให้เห็นถึงเป้าหมายของการเรียนรู้ที่เป็นภาระงาน
และพฤติกรรมที่ผู้เรียนพึงแสดงออกในระดับต่างๆ

ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะ/กระบวนการ
และคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน : กระตุ้นความพร้อมของผู้เรียน

ขั้นสอน : ประกอบด้วยขั้นฝึก และขั้นการใช้ภาษา

ขั้นสรุป : สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้

แหล่งการเรียนรู้ : ใบงาน/ใบความรู้/หนักสือเรียน

ลีลาการเรียนรู้

การรับรู้ทางสายตา

การรับรู้ทางโสต

การรับรู้ทางร่างกาย

ความหมายของแผนการจัดการเรียนรู้

เครื่องมือในการสอนที่ช่วยให้ครูผู้สอนสามารถจัดกระบวนการเรียนรู้
ให้สอดคล้องกับสภาพความเป็นจริงของผู้เรียน

เครื่องมือในการจัดกิจกรรมการเรียนที่มีคุณภาพ
และเกิดความมั่นใจในการสอน

คู่มือสำหรับครูที่การสอนแทนและเป็นเครื่องมือในการพัฒนา
การเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ

หลักการวางแผนและการสอน

What : สอนอะไร

When : สอนที่ไหน

Who : สอนใคร

How : สอนอย่างไร

Why : สอนเพื่ออะไร

Domains of learning

Cognitive : พุทธิพิสัย

Psychomotor : ทักษะพิสัย

Affective : จิตพิสัย

แบบถูกผิด

แบบจับคู่

แบบเติมคำ

แบบเลือกตอบ

แบบอัตนัย

แบบมีโครงสร้าง : มีการเตรียมคำถามไว้ในแบบฟอร์ม

การกำหนดงานและการมอบหมายงาน

เกณฑ์การประเมิน

แบบไม่มีโครงสร้าง : ไม่มีรายละเอียด