สรุปความรู้ที่ได้จากเนื้อหาวิชา
ในช่วงสัปดาห์ที่ 4-6
หลักสูตรสถานศึกษา
แนวทางการจัดทำโครงสร้างวิชา
ศึกษาโครงสร้างเวลารียนในกลุ่มสาระที่ตนเองรับผิดชอบ
ศึกษาคำอธิบายรายวิชา มาตรฐานตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้
นำแก่นความรู้จากคำอธิบายรายวิชา มาหลอมรวมเป็นสาระสำคัญ
ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้
กำหนดเวลาเรียนในแต่ละหน่วย ต้องมีความเหมาะสมกับการพัฒนาผู้เรียนตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้
โครงสร้างรายวิชา
การกำหนดขอบข่ายและลำดับของหน่วยการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้/สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้
มีความเฉพาะเจาะจงเป็นรูปธรรม
ระบุสิ่งที่นักเรียนพึงรู้และปฎิบัติได้
สะท้อนถึงมาตรฐานการเรียนรู้
เป็นเกณฑ์สำคัญสำหรับการวัดและประเมินผลเพื่อตรวจสอบ
คุณภาพผู้เรียน
การออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้
จุดประสงค์การเรียนรู้
แสดงให้เห็นถึงเป้าหมายของการเรียนรู้ที่เป็นภาระงาน
และพฤติกรรมที่ผู้เรียนพึงแสดงออกในระดับต่างๆ
ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะ/กระบวนการ
และคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม
กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน : กระตุ้นความพร้อมของผู้เรียน
ขั้นสอน : ประกอบด้วยขั้นฝึก และขั้นการใช้ภาษา
ขั้นสรุป : สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
แหล่งการเรียนรู้ : ใบงาน/ใบความรู้/หนักสือเรียน
ลีลาการเรียนรู้
การรับรู้ทางสายตา
การรับรู้ทางโสต
การรับรู้ทางร่างกาย
ความหมายของแผนการจัดการเรียนรู้
เครื่องมือในการสอนที่ช่วยให้ครูผู้สอนสามารถจัดกระบวนการเรียนรู้
ให้สอดคล้องกับสภาพความเป็นจริงของผู้เรียน
เครื่องมือในการจัดกิจกรรมการเรียนที่มีคุณภาพ
และเกิดความมั่นใจในการสอน
คู่มือสำหรับครูที่การสอนแทนและเป็นเครื่องมือในการพัฒนา
การเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ
หลักการวางแผนและการสอน
What : สอนอะไร
When : สอนที่ไหน
Who : สอนใคร
How : สอนอย่างไร
Why : สอนเพื่ออะไร
Domains of learning
Cognitive : พุทธิพิสัย
Psychomotor : ทักษะพิสัย
Affective : จิตพิสัย
แบบถูกผิด
แบบจับคู่
แบบเติมคำ
แบบเลือกตอบ
แบบอัตนัย
แบบมีโครงสร้าง : มีการเตรียมคำถามไว้ในแบบฟอร์ม
การกำหนดงานและการมอบหมายงาน
เกณฑ์การประเมิน
แบบไม่มีโครงสร้าง : ไม่มีรายละเอียด