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Principios de la Orientación y los Procesos de Consejería Educativa -…
Principios de la Orientación y los Procesos de Consejería Educativa
Una respuesta amplia, que toma en cuenta los nuevos cambios sociales, culturales y económicos.
Principio de Prevención
Prepara a las personas para la superación de las diferentes crisis de desarrollo.
Su objetivo es desarrollar la competencia funcional y social de la persona, su capacidad para afrontar situaciones y su fortalecimiento interior.
Características
Proactiva
Dirigida a grupos.
Planteamiento ecológico sistémico.
Reducir los factores de riesgo e incrementar los elementos que favorecen la defensa y la protección ante la crisis.
Asume la multiculturalidad.
Se orienta al fortalecimiento personal.
Pretende la disminución de la frecuencia y la tasa de incidencia de los problemas en la población.
Incorpora la colaboración conceptual y procedimental en la intervención.
Aminora las condiciones desfavorables del contexto.
En el contexto educativo se propone
Atender oportunamente al estudiante.
Conocimiento de las características y circunstancias personales de cada estudiante.
Debe ir más allá del ámbito escolar Para cumplir con la prevención.
Obstaculos
Sociedad centrada en momentos críticos en lugar de prevención.
Los orientadores no siempre aceptan los programas, por la gratificación de los programas curativos/correctivos.
La orientación preventiva rivaliza con otros enfoques para repartirse los escasos recursos existentes.
Principio de Desarrollo
Proceso mediante el cual se acompaña al individuo durante su desarrollo
Su finalidad es lograr el máximo crecimiento de sus potencialidades.
Considera al individuo como un ser en continuo proceso de crecimiento personal.
Sus programas deben ser proactivos, encaminados al desarrollo de la carrera y de todas las capacidades del sujeto.
Objetivos
Dotar de competencias necesarias a la persona para que pueda afrontar las demandas de las etapas evolutivas (enfoque madurativo).
Proporcionar situaciones de aprendizaje vital que faciliten la reconstrucción y progreso de los esquemas conceptuales del mismo (enfoque constructivista).
Presupuestos básicos del principio
Existen etapas clave en la vida no vinculadas sólo a la edad biológica, sino a una interacción de determinantes.
El desarrollo es un proceso acumulativo y secuencial en el que las transiciones de una etapa influyen en la siguiente.
Los cambios y procesos están sistemáticamente relacionados actuando como una red de efectos causales
Principio de Intervención Social
Al intervenir las condiciones ambientales y contextuales del individuo deben ser incluidas.
La intervención debe estar dirigida tanto a modificar aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro educativo como del contexto social del alumno.
Hay que sensibilizar al orientado acerca de la necesidad de actuar sobre los factores ambientales que están impidiendo el logro de sus objetivos personales.
Cuando aparezcan discrepancias entre los objetivos personales y los de la sociedad, debe resolverse el conflicto desde una perspectiva dialéctica de la relación individuo-sociedad
Debe seguir dos condiciones
Analizar el desarrollo y la conducta de los destinatarios teniendo en cuenta los sistemas que actúan sobre la persona a través de procesos de socialización en valores, normas, expectativas y metas.
Diseñar una intervención que tenga como objetivo eliminar los efectos negativos de los ambientes sobre las personas.
Empowerment
Empowerment (fortalecimiento personal), término que etimológicamente se refiere a permitir, capacitar, autorizar o dar poder sobre algo, alguien o para hacer algo, asumiendo que hay una condición de dominio o autoridad sobre ese algo.
Propuesto por Rappaport (1977) modelo que pretende mejorar el bienestar y calidad de vida con la potenciación de los recursos individuales, grupales y comunitarios.
En esta propuesta inicial el autor pone el énfasis en tres componentes básicos del empowerment: la ciencia social, la acción política y el desarrollo del recurso.
Principios generales
Se contextualiza en un proceso continuo de encuentro y confrontación consigo mismo, con la propia responsabilidad y con la toma de decisiones personal.
Se preocupa sistemáticamente del desarrollo de la persona, intentando conseguir el funcionamiento al máximo de las potencialidades del sujeto.
Condiciones para favorecer el fortalecimiento personal
Colaboración para definir los problemas y establecer un plan de acción.
Competencia necesaria para la resolución de los problemas.