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Principios de Consejería Educativa - Coggle Diagram
Principios de Consejería Educativa
PREVENCION
Planteamiento ecológico sistémico, teniendo muy en cuenta el entorno
Objetivo: promocionar conductas
Dirigida a grupos.
Pretende la disminución de la frecuencia y la tasa de incidencia de los problemas en la población.
Proactiva, actúa con anterioridad a la aparición del problema
Reducir los factores de riesgo e incrementar los elementos que favorecen la defensa y la protección ante la crisis.
Asume la multiculturalidad.
Se orienta al fortalecimiento personal.
DESARROLLO
La intervención supone un proceso mediante el cual se acompaña al individuo durante su desarrollo
La finalidad de lograr el máximo crecimiento de sus potencialidades.
Considera al individuo como un ser en continuo proceso de crecimiento personal
Existen etapas clave en la vida no vinculadas sólo a la edad biológica, sino a una interacción de determinantes (personales, contextuales)
El desarrollo es un proceso acumulativo y secuencial en el que las transiciones de una etapa influyen en la siguiente.
Los cambios y procesos están sistemáticamente relacionados actuando como una red de efectos causales
INTERVENCION SOCIAL
Se enfoca desde una perspectiva holístico sistémica de la Orientación
Debe estar dirigida tanto a modificar aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro educativo como del contexto social del alumno
La concienciación es esencial para lograr en el orientado una actitud activa que posibilite el cambio de tales factores
Debe resolverse el conflicto desde una perspectiva dialéctica de la relación individuo-sociedad
Diseñar una intervención que tenga como objetivo eliminar los efectos negativos de los ambientes sobre las personas.
FORTALECIMIENTO PERSONAL
Etimológicamente se refiere a permitir, capacitar, autorizar o dar poder sobre algo, alguien o para hacer algo, asumiendo que hay una condición de dominio o autoridad sobre ese algo
Pretende mejorar el bienestar y calidad de vida con la potenciación de los recursos individuales, grupales y comunitarios
Colaboración para definir los problemas y establecer un plan de acción
Contexto o reconocimiento de los factores contextuales que impiden el fortalecimiento personal
Competencia necesaria para la resolución de los problemas.
Conocimiento crítico que permite definir un problema