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TEORIA COMPRENSIVA, imagen8, image, image, image, image, Alumnos:,…

- - - - Sirve para explicar el modo singular de cada estudiante y la tarea educativa irrepetible a la que ha de atenderse si deseamos que la tarea docente sea tan creativa como transformadora.
        
        La enseñanza
        
        Arte ha de tener en cuenta el modo peculiar de expresarse el profesorado en sus múltiples y cambiantes situaciones.
        
        Profundiza en los estilos indagadores y personales, originales e irrepetibles tanto de la acción docente desde las peculiaridades del arte, como del modo de entender las tareas de aprendizaje que cada estudiante.
        
        Las reflexiones del capítulo anterior, acerca de la consideración de la Didáctica como arte tienen singular correlación con la visión de la enseñanza desde este enfoque.
        
        La concepción artística de la enseñanza la podemos representar desde este mapa:
        
        Se requiere y se desarrolla desde:
        
        Originalidad, que sitúa a cada docente como un «artista», implicado en el avance continuo del sentido de ideas más propias y valiosas, que adapten la tarea formativa.
        
        Irrepetibilidad, representa que cada estudiante es una persona diversa diferente, necesitada de garantías y claras opciones para poder llevar a cabo el proyecto vital en y desde el que ha de actuar.
        
        Intuitiva, caracteriza a la enseñanza como un esfuerzo de visión profunda, urgida de una percepción totalizadora y de fuerte impacto en el modo de entender y dar respuesta a cada problema.
        
        Perseverancia, requiere un esfuerzo tenso y continuado para ser capaz de observar y captar nuevas vistas del proceso de enseñanza-aprendizaje.
        
        Sensibilidad y estética representa un modo transformador y vivenciador de valores de ser y de saber, convirtiendo la práctica docente en un paisaje de relaciones empáticas y de belleza generadora de saber.