Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Systemiske perspektiver - Coggle Diagram
Systemiske perspektiver
Barnehageloven
§ 33. Pedagogisk-psykologisk tjeneste
§ 34. Sakkyndig vurdering
PPTs mandat
todelt/ dobbelt
System (indirekte)
Individ (direkte)
Spesialundervisning gjelder i skolen
Spesialpedagogisk hjelp
uavhengig av at barnet går i barnehagen eller ikke
Individrettet arbeid
Sakkyndige vurderinger
Systemrettet arbeid
Krever godt kjennskap til kontekst, barnet og familien
Forståelsen av å arbeide systemrettet i barnehagen
Argumenter for systemfokus
Inkludering
Tilpasse hele barnegruppen til det enkeltes barnet behov
PPT bidrar i dette arbeidet
Utvikle barnehagen som organisasjon relatert til spesialpedagogikk
Forebygging
Hindre at problemer oppstår
Eller forhindre utvikling av vansker
Forebygge mobbing, krenkelser og uheldige samspill mønstre
Tidlig innsats
Laget rundt barnet
Ønske om PPT kommer tettere på
Veiledning på et tidlig tidspunkt
Et nært samarbeid mellom kommunale tjenester og barnehagen
Ressursbruk
Økonomisk spørsmål
Behovet blir større til eldre barna blir – vil sette inn tidlig innsats som vil lønne seg på lang sikt
Øke kompetansen generelt
Tiltak på systemnivå vil føre til mindre behov på individnivå
Argumenter mot systemfokus
Individets rettigheter
Barnets stemme
Alle barn har behov, og hvordan kompetansen benyttes har mye å si
Den spesialpedagogiske profesjonen
Synet på yrket
Forståelse av vår profesjon
Ressursbruk
Organisering
Endringer i organiseringen:
fleksible løsninger
spesialpedagogiske ressurser nær barna
helthetlig tilbud av høy faglig kvalitet
Kompetanse
St. Meld. 6
Tidlig innsats
Inkludering
Nordahl-rapporten