Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Види творів і методика їх проведення - Coggle Diagram
Види творів і методика їх проведення
Твір
– це творча робота. Вона вимагає від школяра самостійності, активності, захопленості, внесення чогось нового, свого, особистого в текст.
Твори служать ефективним засобом виховання, пробуджують емоції, привчають дітей осмислювати й оцінювати побачене, пережите, розвивають спостережливість, навчають визначати причиново - наслідкові зв’язки, зіставляти, порівнювати, робити висновки.
Під час роботи над твором учні оволодівають такими вміннями й навичками
:
– розуміти задану тему або знаходити власну, визначати її зміст та об’єм, межі, дотримуватися теми на всіх етапах підготовки й оформлення;
– оцінно підходити до матеріалу, до теми в цілому, висловлювати своє ставлення до зображуваного; передавати в тексті твору власну позицію;
– накопичувати матеріал, спостерігати, виділяти зі свого досвіду; осмислювати факти, описувати, передавати свої знання, почуття, наміри;
– розміщувати матеріал у необхідній послідовності, складати план й дотримуватися його в конструюванні зв’язного тексту, а в разі необхідності змінювати;
– добирати найвлучніші лексичні засоби, будувати синтаксичні конструкції, зв’язний текст;
– перевіряти свій твір, виявляти помилки в мовленні інших учнів, удосконалювати написане.
Класифікація творів
2. За ступенем самостійності та способом підготовки:
колективні;
індивідуальні.
3. За типами мовлення:
опис;
розповідь;
міркування.
1. За джерелом матеріалу:
– на основі екскурсії; – на основі творчої уяви;
– на основі спостережень; – за сюжетним малюнком;
– на основі дитячого досвіду; – за даним початком чи кінцівкою;
– за картиною, за серією картин; – за імпровізацією казки.
4. За стилем:
емоційно - образні (близькі до художніх);
ділові (близькі до наукових).
5. За формою виконання:
усні;
письмові.
Твори в початкових класах проводяться як навчальна вправа. У діяльності вчителя, пов’язаній із проведенням твору, виділяють три етап
Підготовку й організацію творів.
Перевірку та оцінку.
Аналіз перевірених робіт.
Особливості підготовчої роботи до складання творів різних видів.
ІІ етап (відбір і розташування матеріалу):
2.Визначення головного
Складання плану
Обговорення.
Складання власне тексту.
Бесіда, пов’язана з темою твору.
Декламування.
Робота з прислів’ями, приказками, загадками.
Розповіді легенд.
Слухання музики.
Робота за полотнами живопису (ілюстративним матеріалом).
Узагальнення спостережень учнів.
Робота зі словниками.
І етап (накопичення матеріалу):
Проведення екскурсій (чітка постановка мети, вибір об’єкта, визначення плану спостереження, ознайомлення з ним учнів; ведення спостереження за планом; добір мовних засобів; узагальнення матеріалів).
Оформлення куточка "Готуємося до написання твору".
Самостійне читання творів.
Добір матеріалів усної народної творчості: загадок, прислів’їв, приказок, народних прикмет, легенд.
Підготовка малюнків, виробів із пластиліну, природних матеріалів та оформлення виставки виробів.
Оформлення виставок художніх полотен.
Ведення словників.
Складання плану
План у початкових класах є обов’язковим компонентом під час підготовки всіх типів творів. У 2 класі даємо готовий план, у 3класі складаємо колективно, а в 4 —самостійно. У 2 класі роль плану виконують запитання вчителя. Формування пунктів може мати форму запитань, форму розповідних і називних речень.
Структура уроку навчального твору.
І.Організація класу.
ІІ.Оголошення теми і мети уроку.
ІІІ. Підготовча робота.
Читання віршів.
Слухання музичних творів.
Інсценізовані уривки.
Робота з опорними словами.
Утворення словосполучень та складання речень.
ІV. Робота над планом твору.
Складання плану (колективно чи самостійно).
Словниково-орфографічна робота.
V. Робота над твором.
Написання твору учнями (самостійна робота).
Читання творів учнями.
Корекція і доопрацювання творів.
Зачитування зразка твору.
VI. Підсумок уроку.
VIІ. Пояснення домашнього завдання.