Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Екологічне виховання молодших школярів у сучасній школі» - Coggle Diagram
Екологічне виховання молодших школярів у сучасній школі»
Екологія
- наука про відносини рослинних і тваринних організмів і утворених ними співтовариств між собою та навколишнім середовищем.
визначаються освітні та виховні завдання :
поглибити і розширити екологічні знання;
прищепити початкові екологічні навички та вміння - поведінкові, пізнавальні, перетворюючі,
розвинути пізнавальну, творчу, громадську активність школярів у ході екологічної діяльності,
сформувати (виховати) почуття дбайливого ставлення до природи.
Об'єктивні тенденції розвитку екологічного виховання школярів :
цілеспрямовано координується діяльність шкіл, організацій з охорони, раціонального використання і вивчення навколишнього середовища;
класно-урочні поєднуються з позаурочної діяльністю учнів у природному середовищі;
поряд з розвитком традиційних використовуються нові форми екологічної освіти та виховання: кінолекторії з охорони природи, рольові та ситуаційні ігри, загальношкільні поради з охорони природи, екологічні практикуми;
в екологічному вихованні та освіті учнів виникає значущість засобів масової інформації (пресу, радіо, телебачення), цей процес стає педагогічно врівноваженим.
На основі провідних дидактичних принципів і аналізу інтересів і схильностей школярів були розроблені різні форми екологічного виховання. Їх можна класифікувати на
б) групові
в) індивідуальні
а) масові
Для успіху необхідно виконання наступних умов: планування всіх ланок системи на основі планів спільної роботи, яка забезпечує правильну розстановку сил, послідовність, ритмічність і стійкість компонентів всіх ланок зі школою і між собою:
організація діяльності всіх ланок загальної системи управління екологічним вихованням, створення передумов для їх правильного функціонування
регулярна і заздалегідь підготовлена інформація про діяльність кожної ланки і обмін інформацією між ними
контроль, виявлення недоліків і слабких сторін у роботі, внесення коректив у її програму
вивчення ефективності роботи кожної ланки, підведення загальних підсумків, аналіз результатів, їх обговорення з залученням громадськості.
У курсі вивчення природознавства можна виділити три рівні вивчення природи:
1 рівень: об'єкти природи розглядаються в них окремими, без акцентування уваги на зв'язках між ними. Це важливий рівень, без якого неможливі подальші, але і їм не можна обмежуватися.
2 рівень: об'єкти природи розглядаються в їх взаємозв'язку. Увага акцентується на тому, наприклад, чим харчуються ті чи інші тварини, будуються відповідні ланцюги харчування і т. п.
3 рівень: це рівень, коли розглядаються не тільки предмети природи, а процеси. Інакше кажучи, третій рівень - це саме той рівень, коли знання екологічних зв'язків допомагає пояснити явище дітям.
Метод бесіди:
обґрунтування вчителем теми як життєво важливої, а не надуманої;
формулювання запитань, які б спонукали до розмови;
спрямування розмови у правильному напрямку;
залучення учнів до оцінки подій, вчинків, явищ суспільного життя і на цій основі формування у них ставлення до навколишньої дійсності, до своїх громадських і моральних обов'язків;
підсумки бесіди, формування на їх основі раціонального вирішення проблеми, яка обговорюється, прийняття конкретної програми дій для закріплення прийнятої в результаті бесіди норми.
Метод прикладу
: врахування специфіки наслідування прикладу різними віковими групами; етапність наслідування; джерела для наслідування; використання негативного прикладу у вихованні.
Метод інтерв'ю
передбачає постановку уточнюючих запитань, які мають місце під час звичайної бесіди.
Метод анкетування.
Використовується для одержання інформації про типовість тих чи інших явищ навчально-виховного процесу
Метод педагогічного спостереження
- спеціально організоване сприймання педагогічного процесу в природних умовах.
Метод гри
. Екологічні ігри та завдання дають дитині змогу відчути себе частиною природи, реагувати на проблеми, викликають бажання допомогти природі, захистити її від небезпеки.