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Capítulo 3 Pedadogía social con infancia, adolescencia y juventud. De la…
Capítulo 3 Pedadogía social con infancia, adolescencia y juventud. De la intervención especializada a la acción a la acción preventiva y promocion de derechos.
El frecuentado ambito de los servicios socioeducativos para la familia, la infancia y la juventud nos aportan un claro ejemplo sobre la construccion profesional de de la figura de de educador/a social.
En él se vera aparecer e incorporar al sistema de servicios socioeducativos de forma masiva equipos de profesionales de diferentes ámbitos disciplinares.
El Derecho
Ven en la finalidad de la educación formar integralmente a las personas para que sean capaces de comprender las sociedades de sus tiempos y actuar sobre ella con la intención de mejorarla.
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Jovenes adultos
La situación de los jovenes es uno de los temas de mas preocupacion que se inciden en los ambitos prioritarios: la educacipon de los jovenes y su participación en el mercado laboral
Estos jovenes en dificultad o desigualdad social son auqellos considerados en situaciones de desigualdad y muestran rasgos de exclusión social su transito a la vida adulta
Tres son los perfiles de dificultad social descritos en los jovenes que pueden tomarse en cuenta para evaluar su nivel de exclusión-inclusión social
Difcultad social transitoria, riesgo de exclusión y exclusión social
Jovenes adultos: se trata de jovenes que aun no ham transitado de forma clara a una vida adulta autonoma e independiente.
Trayectorias yo-yo:finalizan estudios, acceden a una vivienda distinta a la familiar, forman su propio grupo familiar, etc. en edades en las que las generaciones anteriores ya llevaban años disfrutando
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La sociedad de la sostenibilidad y, tambien, de la crisis y del riesgo (Beck 1998)
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Se afianza la idea de que vivimos en un mismo y mas parecido mundo, una sociedad en la que las barreras geograficas y temporales se reducen
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La glocalización hace referencia a una visión dialéctica de la globalización en relación con la perspectiva local. No se puede entender la globalización sin el concepto de lo local, de lo próximo y cotidiano
La educacion aborda la necesidad de generar instrumentos que afronten los cambios introducidos por la sociedad de la globalizació, dotar de recursos pertinentes para afrontar los desafios.
La declaración de los derechos del niño (1959) y la convención de los derechos del niño (1989) supone este tipo de de recursos
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La sostenibilidad social, como cultura de participación
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La mundialización de la economía, la revolución tecnológica, la tendencia a la homogeneizacion cultural, la cultura del trabajo fácil, etc.
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