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Modelos de evaluación psicopedagógica, Referencias, : - Coggle Diagram
Modelos de evaluación psicopedagógica
¿Qué es un modelo de evaluación psicopedagógico?
La evaluación psicopedagógica tiene tres enfoques que comparten un mismo conjunto de postulados teóricos y teorías englobadas.
Algunos autores sustentan que existen la clasificación de los modelos teóricos de la evaluación
psicopedagógica, las cuales son:
Modelos basados en la variable persona (médico, atributos y dinámico).
Este modelo enfatiza la evaluación a las personas, además trata de analizar los distintos tipos de variables determinantes en el comportamiento humano.
Dentro de este modelo existen tres tipos de categorización, las cuales son:
Médico
Los principales representantes del modelo evaluación e intervención psicopedagógica son: Bender y Wechsler.
Dichos autores se plantean
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Dinámico
Este modelo se basa en la teoría concepto de hombre de Freud
Los autores que siguieron esta teoría son: Adler,Fromm,
Horney, Sullivan
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De atributos (de rasgos o psicométrico)
Este enfoque de atributo se denomina también de rasgos, psicométrico o psicotécnico.
Los principales autores de este modelo son: Eysenck, Catell y Exne.
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Modelo apoyado en la variable situación (conductual radical).
Se caracteriza por ser netamente conductual-situacionista
Este modelo fue creado por Skinner, el cual le atribuye al
ambiente externo un papel fundamental en la estimulación del comportamiento
Modelos fundados en la interacción persona–situación (conductual–cognitivo,
pedagogía operatoria, procesamiento de la información, potencial de aprendizaje).
Este modelo surge como critica al modelo conductista
Los
principales representantes de este modelo fueron Hull, Tolman, Wolpe, Eysenck, Bandura
Existen distintas categorías
Modelo Conductual–Cognitivo
Se plantea que el comportamiento es producto de la interacción del sujeto con su
ambiente.
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Modelo de Pedagogía Operatoria
Se encuentran los representantes de la escuela de Ginebra, quienes buscan la explicación del desarrollo intelectual como una organización que se va construyendo
progresivamente
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Modelo de Procesamiento de la Información
Este modelo tiene su origen en grandes investigadores, tales como Miller (1959) Así como Broadbent (1970) que aportó a la teoría de recepción y almacenamiento
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Modelo de Potencial de Aprendizaje
Este modelo surge como frente a la dicotomía de los modelos conductual-psicométrico, a partir de
los planteamientos teóricos del procesamiento de la información
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Referencias
Zaynab & Domingo. (2002). Manual para la evaluación psicopedagógica.
https://www.academia.edu/23895738/Manual_para_la_evaluaci%C3%B3n_psicopedag%C3%B3gica
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