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LA TEORIA Y PRÀCTICA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, CARRERA…
LA TEORIA Y PRÀCTICA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
La didáctica, entre la teoría y la práctica
La Didáctica es ciencia teórico-práctica porque si trata en esencia del qué, cómo y cuándo enseñar para que el alumno se forme educativamente a través del aprendizaje
lo didáctico supone necesariamente lo práctico, y la intervención en la práctica exige lo tecnológico y lo artístico
todo ello guiado y orientado por los principios y las normas de una buena teoría y los fines de la educación.
Características artísticas, técnicas y científicas
Dimensión tecnológica
La naturaleza tecnológica de los conocimientos didácticos es algo aceptado por
la comunidad científica sin reservas
En suma, se llama tecnología a la técnica que emplea
conocimiento científico.
Los procesos didácticos son tecnológicos en el sentido que están provistos de un soporte técnico es decir:
se basan en teorías, o procesos ya comprobados y cuya
validez consta
Carácter científico
La Didáctica cumple criterios de racionalidad científica con tal que se acepte la
posibilidad de integrar elementos subjetivos en la explicación de los fenómenos
posee suficiente número de conceptos, juicios y razonamientos
estructurados susceptibles de generar nuevas ideas
Es un cuerpo de conocimientos sistemáticos por el grado de estructuración,
orden y coherencia interna de sus conocimientos
En efecto, describe los fenómenos: cómo son, en qué
circunstancias se dan. Y explica su esencia o razón de ser
Visión artística
En su dimensión de realización práctica, la Didáctica requiere de unas
habilidades en sus agentes
Habilidades que se acrecientan con la experiencia
más o menos rutinaria
Actuación del artista en el curso de la acción, adecuándose al clima creado y
combinando adecuadamente
La actividad didáctica no es rutinaria ni prescrita totalmente, sino sujeta a
contingencias impredictibles
La actuación docente puede ser innovadora,
apoyada en procesos reflexivos.
En el ámbito educativo la teoría y la práctica constituyen dos realidades autónomas que gestionan conocimientos de diferente envergadura y se desenvuelven en contextos también distintos (la universidad y la escuela, generalmente), encontrándose en una situación de permanente tensión:
La teoría necesita de la práctica porque es en ella donde se revalida, y la práctica de la teoría para ser científica, tecnológica e incluso artística
El valor de la práctica de la enseñanza es muy grande
Se halla omnipresente tanto en las actividades de los alumnos como en las de los profesores
Desde Dewey se destaca el papel de la experiencia
:
Aprendemos por
experiencia
Y también enseñamos por experiencia
Kurt Lewin y Henri Poincaré
"Esto estará muy bien en teoría, pero en la práctica, no funciona"
Si una teoría no sirve para explicar la realidad practica, entonces es que se trata de una mala teoría
CARRERA EDUCACION PARVULARIA
Nombre y Apellidos:
Adriana Fabiola Daza Flores
Materia: Didáctica General
Fecha de entrega : 27/04/22
Docente: Lic. Senovio Rojas C.
UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO
AREA CIENCIAS DE LA EDUCACION
