Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Особливості пізнавальної сфери при порушеннях мовлення, Данилюк Іванна…
Особливості пізнавальної сфери при порушеннях мовлення
Форми психічних явищ
Психічні стани:
зосередженість
сумніви
замисленість
рішучість
бадьорість
афект
втома
фрустрація
тривога настрій
стрес тощо
Психічні властивості:
темперамент
здібності
характер
життєва позиція
Психічні процеси
Пізнавальні (когнітивні):
відчуття сприймання пам’ять мислення уява мова і мовлення увага
емоційно – вольові: емоції почуття воля
Особливості сприймання
Апраксія – порушення цілеспрямованих рухів і дій при відносній збереженості їх елементарних складових:
Кінестетична
Оральна
Агнозія – втрата здатності до сприймання предметів і явищ дійсності при ураженнях КГМ і підкіркових стр-р:
предметна
симультанна
символічна
тактильна
астереогноз
акустична
Особливості слухового сприймання
Порушення функції мовнорухового аналізатора (при дизартрії та ринолалії) = порушення слухового сприймання фонем
Труднощі у диференціації немовленнєвих побутових звуків;
Явища амузії;
Аритмія (ритм, темп, ритмічна стр-ра, ритмічний малюнок);
↓ слухової уваги, недостатній інтерес до зв.інформації;
!!! Труднощі у словесних дидактичних іграх!!!
Слухова агнозія (сенсорна алалія, афазія)
Особливості тактильного сприймання
При органічних ураженнях тім’яних відділів КГМ (алалія, дизартрія)
↓ тактильного впізнавання предметів;
тактильні агнозії;
тактильний астереогноз;
оральні апраксії;
лицьовий гнозис;
пальцевий стереогноз.
Увага
це особлива форма психічної діяльності, яка виявляється у спрямованості і зосередженості свідомості на вагомих для особистості предметах, явищах навколишньої дійсності або власних переживаннях.
Концентрація; стійкість; переключення; обсяг; мимовільна; довільна; післядовільна
Особливості уваги
один із найпоширеніших симптомів психічного дизонтогенезу в умовах ТПМ
нестійкість;
↓ р-нь сформованості довільної уваги;
труднощі у переключенні, зосередженні та плануванні власних дій;
труднощі включення та розподілу уваги;
відмінності у проявах довільної уваги в залежності від модальності подразника;
↓ темпу;
Неможливість розподілу уваги між мовленням та практичними діями;
всі види контролю за діяльністю – несформовані або значно порушені.
Пам'ять
Процеси
Запам'ятовування; збереження; відтворення; забування
Види
за провідним аналізатором; за предметом діяльності; за тривалістю запам'ятовування; за формою психічної активності;
Особливості пам'яті
Обсяг зорової пам’яті майже не відрізняється від №;
↓слухова пам’ять та продуктивність запам’ятовування;
Труднощі запам’ятовування і точного відтворення мовлен. інфо;
↓р-нь розвитку довільності і контролю слух.пам’яті;
Уповільненість процесів запам’ятовування;
Повне забування фраз після інювиду діял-ті;
Мимовільне запам’ятовування первинно збережене;
Труднощі довільного запам’ятовування;
Парамнезії (події у часі і просторі);
Вербальні парафазії (заміни слів);
Елізії (скорочення);
Контамінації (з’єднання).
Мислення
психічний процес опосередкованого й узагальненого відображення людиною предметів та явищ об’єктивної дійсності в їх істотних властивостях та зразках
за формою; за ступенем новизни та оригінальності; за характером завдань
Особливості мислення
Труднощі мисленнєвих операцій і особливості мовленнєвої діяльності є вторинними по відношенню до ПМ
У дітей з мот.алалією (Є.Соботович):
↓р-нь узагальнень;
недостатня гнучкість;
недостатня динамічність;
уповільнений темп;
недостатня доказовість.хаотичне виконання завдання;
виконують завдання недослухавши інструкцію;
труднощі у прогнозуванні;
несформованість раціональної стратегії;
↓ р-нь продуктивної організації РД
Особливості перебігу мисленнєвих операцій
Порушення операції аналізу, виділення істотних ознак, зміщення уваги на другорядні, несуттєві ознаки;
Помилки і труднощі у здійсненні синтезу;
Домінування поелементного х-ру порівняння (безсистемно);
Узагальнення часто за сенсорними ознаками (помилково)
Уява
Психічний процес відображення реальної дійсності в незвичних, несподіваних поєднаннях і зв’язках
Види
Мимовільна і довільна; репродуктивна і продуктивна
Особливості уяви
Обмеженість у розумінні образності символіки;
Негативне емоційне забарвлення образів афективної уяви;
Репродуктивний характер пізнавльної уяви;
Низький рівень просторового оперування образами;
Нестійкість образів;
Інертність уяви;
Недостатня оригінальність і стереотипність образів;
Репродуктивний х-р пізнавальної уяви;
Недостатня емоційна включеність в процес створення продуктів уяви
Данилюк Іванна ЛогБ-2-20-4.0д