Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Суть емпіричних методів - Coggle Diagram
Суть емпіричних методів
Емпіричними (грец. еmpeiria – досвід) методами в педагогіці називають методи, які забезпечують можливість безпосереднього пізнання педагогічної дійсності.
-
Спостереження як науковий метод – це цілеспрямований і планомірний процес безпосереднього дослідження реальності, спрямований на ідентифікацію, найменування, порівняння, описання і класифікацію окремих явищ чи їх сукупності.
-
Об’єктом спостереження в науково-методичному дослідженні є навчальний процес з опанування цим предметом та його складові, окремі дидактичні явища, учнівські спільноти тощо.
Предметом спостереження – ознаки, властивості, фактори діяльності об’єкта спостереження.
ОЗНАКИ
- опора на певну педагогічну концепцію,
- планомірність і систематичність,
-
Для класифікацій спостережень вибирають різні критерії, і тоді види спостереження описуються наступним чином:
– залежно від умов спостереження: природні і лабораторні (в штучно створених умовах, наприклад в експерименті);
– залежно від наявності або відсутності чіткої програми спостереження: формалізовані і неформалізовані;
– за частотою спостереження: постійні, повторні, одноразові;
– за обсягом спостереження: суцільні, вибіркові;
– залежно від мети спостереження: наукові, об’єктивні, самоспостереження.
Недоліки
по-перше, не всі явища і процеси доступні спостереженню;
по-друге, спостерігач найчастіше втрачає неупередженість і перестає відокремлювати себе від середовища;
по-третє, висока ймовірність помилок в інтерпретації отриманих фактів та ін.
Самоспостереження – це спостереження вчителя за власною педагогічною діяльністю й за навчально-пізнавальною діяльністю учнів, яке тісно поєднане з рефлексією вчителя та сприяє уникненню ним помилок, а також підвищенню його педагогічної майстерності.
-