PENAMBAHBAIKAN PERUNTUKAN MASA DALAM ASPEK JASMANI, EMOSI, ROHANI, INTELEK DAN SOSIAL
JASMANI
EMOSI
ROHANI
SOSIAL
INTELEK
Melakukan aktiviti seperti permainan kotak kasih sayang
Melukis emosi yang menyatakan emosi yang berbeza
Memainkan muzik sebelum memulakan pengajaran
Bermain sesuatu aktiviti yang menyeronokkan
Hal in kerana, untuk menunjukkan kasih sayang kepada rakannya. Sebagai contoh, di dalam kotak murid-murid diminta untuk memilih satu bentuk emosi kasih sayang dan mempamerkan kepada rakannya.
Hal ini kerana, mendengarkan muzik menghasilkan kesan positif terhadap murid-murid. Di samping itu, muzik juga boleh menghasilkan emosi seperti kegembiraan.
Melalui permainan, kanak-kanak dapat belajar meningkatkan toleransi mereka terhadap kekecewaan ataupun kegembiraan.
Melakukan pelbagai pergerakan
Melakukan pelbagai kemahiran manipulasi
Melakukan pelbagai pergerakan motor halus dan motor kasar
Mengaplikaskan pelbagai pergerakan mengikut irama
Contohnya, kanak-kanak melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik dan juga mencipta pergerakan kreatif mengikut muzik dan alatan.
Murid-murid boleh membaling objek ke sasaran dan juga menangkap dilambungnya sendiri.
Melakukan aktiviti secara berkumpulan
Murid-murid dapat berinteraksi antara satu sama lain semasa menjalankan aktiviti tersebut
Melakukan satu aktiviti yang melibatkan drama
Dapat melatih kanak-kanak dalam berkomunikasi dan juga dapat menyakinkan diri mereka semasa bertutur dengan orang ramai.
Melatih kanak-kanak dalam kemahiran komunikasi dan sosial dalam kerja berpasukan
Mengajar kanak-kanak dalam menawan hati rakan- rakan di sekeliling
Sebagai contoh, kanak-kanak boleh berkongsi alat dan bahan dengan rakan-rakan semasa melaksanakan aktiviti berpasukan.
Contohnya, kanak-kanak boleh menunjukkan kepekaan terhadap keperluan orang lain dan bertindak sewajarnya apabila berada dalam kumpulam.
Melakukan aktiviti yang melibatkan pemikiran logik
Sebagai contoh, membuat satu aktiviti teka-teki yang mana soalan melibatkan logik atau tidak bagi jawapan tersebut.
membentuk keupayaan untuk memerhatikan, menggambarkan dan membina anggapan
Contohnya, perbandingan dua atau lebih objek iaitu kanak-kanak diminta untuk menggambarkan apa yang mereka perhatikan.
pembangunan komunikasi pertuturan dan ucapan
Contohnya, kanak-kanak diminta untuk melukis cerita atau bercerita dengan gambar tetang apa yang diketahui oleh mereka melalui apa yang ditunujuk oleh guru di hadapan.
perkembangan pemikiran dan imaginasi ruang
Sebagai contoh, murid-murid di perkenalkan pelbagai bentuk dan warna melalui permainan menyusun blok mengikut warna dan bentuk yang sesuai.
Dapat mengenal huruf hijaiyah
Sebagai contoh, murid-murid dapat menyebut huruf hijaiyah tunggal dan juga dapat menyebut huruf berbaris
Memahami asas beriman dan beribadah kepada Allah
Mengamalkan adab dan akhlak yang mulia dalam kehidupan
Mengenali sirah dan peribadi Rasulullah SAW serta berusaha mencontohinya
Iaitu dengan mengamalkan kalimah syahadah sebagai asas keimanan kepada Allah
seperti berterima kasih. Murid-murid di ajar berterima kasih atas pemberian bantuan dan jasa yang diterima
Sebagai contoh, mengamalkan akhlak dan sifat Nabi Muhammad SAW
Sebagai contoh, kanak-kanak melakukan aktiviti menendang bola, membaling bola dan juga melukis
kanak-kanak boleh melakukan pelbagai pergerakan seperti berjalan, berlari, melompat dan menggelongsor.
Dengan cara ini, kanak-kanak akan dapat menunjukkan emosi yang mereka rasakan pada masa itu.