PENAMBAHBAIKAN PERUNTUKAN MASA DALAM ASPEK JASMANI, EMOSI, ROHANI, INTELEK DAN SOSIAL

JASMANI

EMOSI

ROHANI

SOSIAL

INTELEK

Melakukan aktiviti seperti permainan kotak kasih sayang

Melukis emosi yang menyatakan emosi yang berbeza

Memainkan muzik sebelum memulakan pengajaran

Bermain sesuatu aktiviti yang menyeronokkan

Hal in kerana, untuk menunjukkan kasih sayang kepada rakannya. Sebagai contoh, di dalam kotak murid-murid diminta untuk memilih satu bentuk emosi kasih sayang dan mempamerkan kepada rakannya.

Hal ini kerana, mendengarkan muzik menghasilkan kesan positif terhadap murid-murid. Di samping itu, muzik juga boleh menghasilkan emosi seperti kegembiraan.

Melalui permainan, kanak-kanak dapat belajar meningkatkan toleransi mereka terhadap kekecewaan ataupun kegembiraan.

Melakukan pelbagai pergerakan

Melakukan pelbagai kemahiran manipulasi

Melakukan pelbagai pergerakan motor halus dan motor kasar

Mengaplikaskan pelbagai pergerakan mengikut irama

Contohnya, kanak-kanak melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik dan juga mencipta pergerakan kreatif mengikut muzik dan alatan.

Murid-murid boleh membaling objek ke sasaran dan juga menangkap dilambungnya sendiri.

Melakukan aktiviti secara berkumpulan

Murid-murid dapat berinteraksi antara satu sama lain semasa menjalankan aktiviti tersebut

Melakukan satu aktiviti yang melibatkan drama

Dapat melatih kanak-kanak dalam berkomunikasi dan juga dapat menyakinkan diri mereka semasa bertutur dengan orang ramai.

Melatih kanak-kanak dalam kemahiran komunikasi dan sosial dalam kerja berpasukan

Mengajar kanak-kanak dalam menawan hati rakan- rakan di sekeliling

Sebagai contoh, kanak-kanak boleh berkongsi alat dan bahan dengan rakan-rakan semasa melaksanakan aktiviti berpasukan.

Contohnya, kanak-kanak boleh menunjukkan kepekaan terhadap keperluan orang lain dan bertindak sewajarnya apabila berada dalam kumpulam.

Melakukan aktiviti yang melibatkan pemikiran logik

Sebagai contoh, membuat satu aktiviti teka-teki yang mana soalan melibatkan logik atau tidak bagi jawapan tersebut.

membentuk keupayaan untuk memerhatikan, menggambarkan dan membina anggapan

Contohnya, perbandingan dua atau lebih objek iaitu kanak-kanak diminta untuk menggambarkan apa yang mereka perhatikan.

pembangunan komunikasi pertuturan dan ucapan

Contohnya, kanak-kanak diminta untuk melukis cerita atau bercerita dengan gambar tetang apa yang diketahui oleh mereka melalui apa yang ditunujuk oleh guru di hadapan.

perkembangan pemikiran dan imaginasi ruang

Sebagai contoh, murid-murid di perkenalkan pelbagai bentuk dan warna melalui permainan menyusun blok mengikut warna dan bentuk yang sesuai.

Dapat mengenal huruf hijaiyah

Sebagai contoh, murid-murid dapat menyebut huruf hijaiyah tunggal dan juga dapat menyebut huruf berbaris

Memahami asas beriman dan beribadah kepada Allah

Mengamalkan adab dan akhlak yang mulia dalam kehidupan

Mengenali sirah dan peribadi Rasulullah SAW serta berusaha mencontohinya

Iaitu dengan mengamalkan kalimah syahadah sebagai asas keimanan kepada Allah

seperti berterima kasih. Murid-murid di ajar berterima kasih atas pemberian bantuan dan jasa yang diterima

Sebagai contoh, mengamalkan akhlak dan sifat Nabi Muhammad SAW

Sebagai contoh, kanak-kanak melakukan aktiviti menendang bola, membaling bola dan juga melukis

kanak-kanak boleh melakukan pelbagai pergerakan seperti berjalan, berlari, melompat dan menggelongsor.

Dengan cara ini, kanak-kanak akan dapat menunjukkan emosi yang mereka rasakan pada masa itu.