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DOCUMENTOS PARA ELABORAR LA PLANIFICACIÒN DEL CURSO DE INGLES
CNEBR
Es un documento que muestra la visión de la educación que queremos para nuestros estudiantes.
Establece el Perfil de Egreso de la Educación Básica, las competencias nacionales y sus progresiones desde el inicio hasta el fin de la educación básica, así como sus niveles esperados por ciclo, nivel y modalidades.
Definición clave que sustenta el perfil de egreso
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS
EJEMPLOS DE SESION DE CLASE
Estándares de aprendizaje de la competencia del idioma ingles
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
Lee diversos tipos de texto en inglés como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
PER
visión
Todas las personas en Ancash cuentan una educación liberadora, productiva y de calidad que ,os forma para la integración y convivencia intercultural y el desarrollo humano sostenible de la región y del país.
EJES ESTRAGICOS
APRENDIZAJE DE CALIDAD
Docentes comprometidos generan procesos educativos holísticos, interactivos y pertinentes en un clima afectivo y democrático.
La sociedad, los padres de familia y las entidades del Estado asumen su rol y responsabilidad en la educación de la comunidad.
Estudiantes logran aprendizajes pertinentes y de calidad con sentido creativo y crítico, orientados al desarrollo personal y social.
EQUIDAD EDUCATIVA
Niños, niñas, adolescentes y jóvenes sin discriminación alguna acceden y culminan de manera exitosa y oportuna una educación gratuita y de calidad.
Niñas, niños y adolescentes cuentan con condiciones óptimas de educabilidad, tanto físicas como afectivas.
DECEMPEÑO DOCENTE
Las instituciones de formación profesional docente y de formación continua, preparan docentes comprometidos, especializados e identificados
con las demandas y necesidades de desarrollo educativo regional.
Los docentes cuentan con condiciones laborales y de valoración profesional y social que incentivan su desempeño innovador
GESTION EDUCATIVA
Las instancias de gestión descentralizada se desempeñan con autonomía, eficiencia y eficacia
La educación es atendida con presupuesto básico y suficiente en las instancias de gestión descentralizada y manejada de manera transparente.
La sociedad civil participa activa y responsablemente en los procesos de gestión educativa.
INTERCULTURALIDAD Y BILINGUISMO
Las personas en Ancash ejercen sus derechos concientes del valor de la diversidad cultural, lingüística y geográfica de sus pueblos,
afirmando sus identidades y demostrando actitudes de respeto hacia lo diferente.
Los egresados de la educación básica, superior y alternativa desarrollan competencias lingüísticas en quechua, castellano y una lengua
extranjera, asegurando que los aprendizajes iniciales se realicen en su lengua materna.
EDUCACION SUPERIOR EMPRENDEDORA
Instituciones de educación superior forman profesionales investigadores, emprendedores y éticos que valoran la diversidad cultural, el trabajo productivo y responden a los retos del desarrollo local, regional y nacional.
Instituciones de educación superior responden a estándares de calidad y a la demanda regional y global.
EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
La comunidad ancashina tiene una cultura ambiental de prevención, defensa y sostenibilidad.
Nuestra población en general y nuestros estudiantes en particular practican estilos de vida saludables en ambientes saludables.
En la región se aprovecha racionalmente los recursos naturales, sociales y culturales.
Los ciudadanos de la Región practican y promueven una cultura emprendedora.
PEN
Es un documento orientador en el que se postula el perfil educativo nacional, tanto en los aspectos teológicos, pedagógicos y axiológicos. También, en función de la estructura, objetivos y estrategias a largo plazo.
visión
Todas las personas que vivimos en el Perú aprendemos y nos desarrollamos a lo largo de nuestras vidas, ejerciendo nuestra libertad para construir nuestros proyectos, conviviendo y dialogando intergeneracional e interculturalmente
Asegurar que la educación de las personas en todas las etapas de la vida contribuya a construir la convivencia de las personas. Para que contribuyan a lograr un país justo y prospero.
Asegurar que el derecho a la educación sea ejerció para todas las personas.
Asegurar que la experiencia educativa que viven las personas en todas las etapas de la vida les sirva desarrollar labores productivas sostenibles.
Orientaciones estratégicas
Que las familias brinden apoyo mutuo, construir entornos cálidos, seguros y saludables, y estimular el desarrollo de cada uno de sus miembros.
Los docentes se comprometen con sus estudiantes y sus aprendizajes.
Asegurar que aprendan a lo largo de sus vida gracias a experiencias educativas.
Diversificadas, pertinentes, oportunas, articuladas e inclusivas.
PCI
Es un instrumento de gestión curricular que se construye en base al Diseño Curricular Nacional y del PEI.
se adecua en función
Las necesidades, intereses y características de los estudiantes.
PROCESO
Datos informativos
Nombre del PCI
Introducción
. Priorización y caracterización de la demanda educativa
Objetivos del PCI
Plan de Estudios de la institución educativa
Programas Curriculares Diversificados por área y grado
PEI
Es el instrumento que orienta la gestión escolar de la IE a mediano plazo
Busca, mejorar a través de su implementación, el logro de aprendizaje de los estudiantes así como su acceso y permanencia en la EBR.
PROCESO
Datos generales de la IE.
Identidad, propuesta
pedagógica y de gestión
Diagnóstico
Objetivos
y metas
Anexos